《用数对确定位置（二）》（教案）-四年级下册数学西师大版

用数对确定位置（二）教学设计

教学目标：

1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活重的应用，了解确定位置的方法。

2.根据方向和距离确定物体的位置。

教学重难点

根据方向和距离确定物体的位置。

一、复习引入

同学们，前面我们学习了用数对确定位置的相关知识，“数对”的知识在生活中可真实用，下面就让我们一起来探讨生活中的数对吧！

二、探索新知

活动一：方向与数对

小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的边长代表50m，请想一想，可以用什么方法在图上找到学校的位置。

师：你解答出来了吗？让我们来听一听同学们的方法吧！

生：生1：我的方法是数格子的方法，每一格代表50米，小方每分走50米，向东走8分，就是在同一行中向右平移8格，学校的位置就是数对（8，3）。生2：我用的是计算的方法，每一格代表50米，小方每分走50米，向东走8分，也就是在同一行上走了8格，用用小方家列所在的数对的列1加8，行不变，就得到学校的位置，数对（9，3），你用的是那种方法呢？

活动二：位置与数对

1.现在用你掌握的方法来解决下面这道题吧。首先，让我们一起说出白兔，灰兔，森林所在的位置吧！

生：白兔的位置是数对（8， 1），灰兔的位置是数对（3， 7），森林的位置是数对（8 ，7）

2.森林里召开森林大会，灰兔和白兔都赶去参加，你能快速用数对表示出灰兔、白兔、森林的位置吗？

生：白兔的位置用数对（8，3）表示，灰兔的位置用数对（3，7）表示,森林的位置用数对（8，7）表示，你说对了吗？

3.现在两只兔子速度相同，同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔在什么位置？（生思考）

生：灰兔向东跑回森林，向右平移5格就到目的地了，白兔在森林的南方，他们以同样的速度跑回森林，当灰兔平移5格到森林时，白兔向北平移5格的位置是数对（8，6）。