《用数对确定位置 （一）》（教案）-四年级下册数学西师大版

用数对确定位置（一）教学设计

教学目标：

1.结合具体情景，理解用数对表示位置的必要性和数对的意义。

2.掌握在方格纸上用数对表示位置的方法，并能根据数对确定位置。

3.经历用数对表示位置的抽象过程，发展空间观念和符号意识。

教学重点

掌握用数对表示物体位置的方法。

教学难点：

学会用“数对”确定位置，能正确用数对表示方格图的位置。

教学准备：

方格图

 

一、情景引入

1.同学们，,四年级一班要开家长会，这是小红班级的座位图，如果你是小小自愿者，你能准确帮家长们找到同学们的位置吗？

2.这是小红、小强、小娟的位置，你能准确向家长描述他们在班级里的位置吗？

生：小红就坐在第三组第二排，小强坐在第一组第三排 ，小娟坐在第五组第四排。

二、探索新知

活动一：认识组和排

在生活中，我们一般是把竖排叫组，横排叫排。

活动二：认识行和列

在数学中，我们通常把竖排叫做列，横排叫做行,第一组叫第一列，以此类推，第一排叫第一行再以此类推。

活动三：即时练习

你能用行和列来说一说小强、小红、小娟的位置吗？

生：小强坐在第1列第3行，小红坐在第3列第2行，小娟坐在第5列第4行。）

真不错，看来大家认识了列和行。

活动四：行、列的表示方法

1.                    下面，请以第4列第5行为例，用简洁的方法表示刘元位置。
2.                    请仔细观察，同学们的表示方法都是数字4，5而且一般情况下列写在前面，对比几种方法，你觉得哪一种更简单呢？

3.是的，数学家也是用括号加数字的方法表示位置，比如第3列，第5行数学家用（4，5）表示，第4列，第2行也这样表示，第4列，第2行也这样表示，像这样的表示方法，在数学里叫做数对。数对里的第一个数表示列，第二个数表示行。

4.你能用数对表示出张芳，李华的位置吗？并说一说这两个数对表示什么意思。

生:张芳的位置用数对（2，5）表示表示第2列，第5行，李华的位置用数对（5，2）表示第5列，第2行。

5.                    是的虽然小括号里的数都是一样的，但是顺序不一样，表示的