5.6 分数基本性质（教案）北师大版五年级上册数学

第6课时 分数基本性质 课题 分数基本性质 课型 新授课 教学内容 教科书第72页及第73页的内容 教学目标 1.经历探索分数基本性质的过程，理解和掌握分数的基本性质。 2.能运用分数的基本性质，解决有关的问题。 3.经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 教学重点 掌握并运用分数基本性质 教学难点 理解分数基本性质 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、复习旧知，导入新课 教师：我准备了3张同样大小的正方形纸，请三位同学折一折，帮我在分别涂出，，。 学生动手操作，展示涂色结果。 教师：同学们发现了什么？ 学生：涂色部分相等。 教师：说明这三个分数，，是相等的，还有没有其他相等的分数呢？我们这节课学习分数基本性质。（板书：分数基本性质） 二、自主活动，探索新知 1.学习第1题。 课件出示：用分数表示涂色部分，你能找到一组相等的分数吗 教师：请同学们分别用分数表示涂色部分。 生1：第1个图形平均分成了4份，涂色部分占3份，是。 生2：第2个图形平均分成了6份，涂色部分占6份，是。 生3：第3个图形平均分成了16份，涂色部分占12份，是。 教师：这三个分数是什么关系呢？ 学生：这三个分数都表示同样大小的涂色部分，所以相等。==。 2.学习第2题。 引导学生按照上题的方式再举例子，小组交流后全班交流。 请学生展示作品。 。 3.学习第3题，观察上面几组相等的分数，你能看懂淘气和笑笑写出的过程吗？ 教师：这两个作品的分子和分母的变化有什么不同吗？ 学生：==，分数分子和分母从左到右逐步变大.==，分数分子和分母从左到右逐步变小。 教师：先看第一幅，分子与分子之间，分母与分母之间是什么运算关系？ 学生：分数的分子、分母依次同乘2。 教师：先看第二幅，分子与分子之间，分母与分母之间是什么运算关系？ 学生：分数的分子、分母依次同除以2。 4.学习第4题。 教师：你能用一句话说出你发现的结论吗？ 学生思考后交流。 学生1：分数的分子和分母都乘一个数，分数的大小不变。 学生2：分数的分子和分母都除以一个数，分数的大小不变。 教师：大家想一下分数的分子和分母乘或除以不同的数，分数的大小会发生变化吗？ 学生：会。 教师：分数的分子和分母可以同时乘或除以0吗？ 学生：不能，因为分母和除数不能为0. 教师总结：分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。（板书） 三、当堂训练 1.课件出示教材P73“练一练”第1题。 学生独立完成，与同伴交流，集体订正。 2.课件出示教材P73“练一练”第3题。 先引导学生说一说分子或分母是如何变化的，再动手填一填，交流后订正答案。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了真分数和假分数，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第73页“练一练”第2,4,5,6题。 从动手操作引入新课，激发学生兴趣 多展示不同的作品 方法不唯一，合理都要给予鼓励。 板书 设计 分数基本性质 分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。 教后 反思 本课中，通过学生的折一折，涂一涂，说一说等活动，激发学生的学习七兴趣，锻炼学生的动手能力，并在老师的提示下得出分数的基本性质，经历了探索、验证、总结的过程，增加了对分数基本性质的认识。 $$