分数基本性质（ 教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 五年级 学期 秋季 课题 分数基本性质 教学目标 1. 经历探索分数基本性质的过程，理解和掌握分数的基本性质。 2. 能运用分数基本性质，解决有关的问题。 3. 经历观察、操作和讨论等活动，体验数学学习的乐趣。 教学内容 教学重点： 经历探索分数基本性质的过程。 教学难点： 理解和掌握分数的基本性质。 教学过程 一、回顾旧知 1. 1÷2=2÷（ ）=4÷（ ） 2. 你是根据什么想到这些算式的？ 3. 回顾商不变的规律。 二、提出猜想 1. 引导 数学知识之间是存在紧密联系的，前面我们刚刚学习了分数与除法的关系，看到这些除法算式，你能联想到什么？根据除法算式相等的关系，你又能联想到什么？ 2. 猜想 这三个分数真的相等吗？这只是我们的猜想，数学是要讲道理的，要想说明这三个分数真的相等，还需要验证，你打算怎样验证呢？ 三、实践验证 任务一 1. 想办法验证这个猜想是正确的。你可以选用课前准备的纸片验证，也可以用自己喜欢的方法验证。 2. 展示作品 3. 小结 刚才我们从不同的角度验证了，我们来观察一下这三个相等的分数，什么变了？什么没变？ 任务二 1. 你还能再举出一组这样的例子吗？同学们可以用课前准备的纸片折一折、涂一涂。看看还能找到这样一组相等的分数吗？ 2. 全班交流 四、发现概括 1. 提问 像这样分子分母各不相同，大小却相等的分数有很多，观察这几组相等的分数，你有发现吗？有什么规律吗？分子分母怎样变化，分数的大小才不变？ 2. 学生自由发言。 3. 讨论特殊数字0。 4. 师生共同概括分数基本性质。 五、巩固应用 1. 在括号里填上合适的数。 2. 3. 集体订正 六、总结全课 同学们，这节课我们发现了分数基本性质，还解决了一些实际问题，在今后的学习中，还将会运用分数基本性质解决更多的问题，课后请认真完成作业单中的其他习题。同学们再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$