《左右》（说课课件）-一年级上册数学北师大版

《 左右》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第五单元第三课时《左右》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学数学第四单元第三课时《左右》。本节课旨在让学生去感悟、去体验、去认知,较好地突破了本节课的难点。最后的小游戏旨在培养学生从多角度思考问题的能力,拓展了学生的思维,进一步明确了“方向不同,左右也不同”,同时使学生真正地体会到了数学就在身边,就在我们的生活中。同时“让学生动手实践”这种重要的数学学习方式。激发了学生学习数学的积极性，从而喜欢数学！ 二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这各阶段的学生，可能已经有部分有关“位置”的概念,但是可能还不会科学地表述出来，要充分利用学生已有的知识让学生们清晰左右的位置。 三、说教学目标 1、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2、能确定物体左右的位置顺序，会用左右描述物体的相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 四、说教学重难点 能确定物体左右的位置顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 【教学重点】： 初步培养学生的空间观念和按一定顺序观察的习惯。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主、合作、探究以及小组学习有机的结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 (一)、感知自身的左右。 1、我们用哪只手写字？请你举手。（右手） 　　2、把你左边的耳朵给我看。（同学们的头向右转）再让我看看你右边的耳朵。（同学们的头向左转） 3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。 4、用大家的左腿抬起来，用大家的右腿跺一下地。 5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。 6、同桌相互握手（用右手握对方的右手） （二）、感知身边的左右。 　　1、左边的同学举左手，右边的同学举右手。 2、请你说说你的左边都有谁？你的右边都有谁？ 3、请10个同学排成一排，请问：从左边数小华排第几？他又排第几？小华的左边是谁？右边是谁？ （三）、摆一摆 1、让学生按一定顺序把铅笔、橡皮、尺子、文具盒、小刀摆好。 2、让学生从左数看橡皮是第几个？ 3、让学生从右数看橡皮是第几个？ 4、尺子的左边有什么？右边有什么？ 5、交换一下位置，再让学生说说橡皮的位置。 （四）、体验左右的相对性。 老师和你面对面站着,老师举右手,你也举右手,老师举左手,你也举左手,看谁举得又对又快。 (学生十分投入地做游戏) （五）、做一做 1、把语文书放在数学书下面。 2、把尺子放在数学书的左边。 3、把铅笔放在数学书的右边。 （六）、课堂小结 把学生分成两个小组，一个小组按“靠右手”上楼梯，一个小组按“靠右手”下楼梯，然后让两个小组交换体。让同学切换体会左右的位置。 七、课堂练习 1.仔细观察下面的手势，在左手下面的（ ）里画“△”，在右手下面的（ ）里画“○”。 2.看图填一填。 （1）. 小兔在小鸡的（ ）边，小鸡在小兔的（ )。 （2）. 小猫在小鸡的（ ）边，小鸡在小猫的（ ）。 （3）. 小鸡在左边是（ ），小鸡的右边是（ ）。 3. 按要求涂一涂。 4.按要求画一画。 （1）☆在中间。（2）☆的左边是▲，右边是△。 （3）□在△的左边。（4）○在△的右边。 七、说板书设计 根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。 《 左 右》板书 左手 右手 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。 九、教学反思 这节课关注学生的自主探索、合作学习,努力使学生自己发现解决问题的方法。这些数学活动使学生获得直接的体验,让学生在实践中探索左右的意义,在理解的基础上掌握左右的位置关系。使学生在愉快的心情下进入教学情境,从而营造愉快的学习氛围。每个环节的设计都富有情趣。这些生动有趣的活动使学生体会到了学习数