第5课《聆听 思乡曲》（教案）-人音版（2012）音乐五年级上册

《思乡曲》教学设计 教学目标: 1.通过赏析《思乡曲》，能随乐曲音乐哼唱主题，让学生感受对乐曲所表现的思乡之情，做出情感反应，如思念，欢欣，悲伤等情绪。  2. 理解作曲家对深刻思念祖国的音乐主题。  3.积极参与课堂活动，分享音乐带来的愉悦。 教学重点: 聆听《思乡曲》，并随乐曲音乐哼唱主题，感受乐曲所表现的思乡之情。感受小提琴的音色。 教学难点: 分段欣赏《思乡曲》学习《思乡曲》的曲式结构、 教学准备： 《思乡曲》多媒体课件、钢琴、小提琴 教学过程： 师生问好 1、 导入课题 ⒈聆听导入: 好，首先让我们一起先来聆听一首歌曲，听一听歌中都唱了些什么？ 播放歌曲《静夜思》师并朗诵 提问：同学们，歌曲中唱了什么？找生说 生：作者对家乡的思念 师：说的真好，这首诗正是表达了浓浓的思乡之情。思乡可以用诗词表达，也可以用音乐表达，今天让我们一同走入这首与思乡有关的乐曲（停顿） 2、 新课教学 1. 《思乡曲》的创作背景 （直接接上）那是在1937年，日寇的铁蹄蹂躏了滿蒙华北大地，无数的中国人无家可归，著名的小提琴家马思聪，从一首绥远民歌中引发灵感，谱下了这首《思乡曲》，拨动了许多为抗日救亡而奋战的中华儿女的心弦，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。（讲完后音乐直接响起，老师黑板板书课题） 现在让我们一起来欣赏这首不朽经典小提琴独奏《思乡曲》，请同学们仔细聆听（不要去掉） （板书课题） 2.初听《思乡曲》 提问：乐曲听完了，此时此刻你的心情如何？ 学生：浓浓的乡愁、淡淡的悲伤；作者对家乡的思念。 师：说的非常好，这首乐曲表达了作曲家身在异乡的游子对故乡的思念和眷恋之情。 3. 学唱《思乡曲》的主题 A. 教师展示 这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？ 小提琴（小提琴演奏。音色纯美、柔情、弦乐表现力强。） 老师今天也为同学们带来一段《思乡曲》的主题片段 （拉小提琴直接演奏） B. 随钢琴模唱主题音乐（出示曲谱） 下面请同学们跟琴唱一唱吧。 4. 分段欣赏 师：刚刚我们学唱了乐曲的主题部分，下面我们一同来分段欣赏，首先来聆听第一段 A. 聆听第一段 师：请你从音乐要素的角度来思考速度、力度、情绪、音色上给你带来的感受？乐曲表达了怎样的情感？ 播放音乐1 乐曲表达了怎样的情感？ 找生说 师总结：这段乐曲是如歌的行板,旋律缠绵，如诉如泣，思乡之情非常浓烈。 师：老师这里有一些卡片，我请一位同学上台，将卡片放在这四个要素的相对位置上。（速度是快还是慢，力度是强还是弱，情绪是高兴还是悲伤，小提琴的音色是明还是暗）好，请你上台来 速度 力度 情绪 音色 较慢 轻柔 忧伤 暗淡 B.聆听第二段 师：我们再来聆听第二段，请说出与第一段听到的音乐主题有什么不同？ 播放音乐2 乐曲表达了怎样的情感？ 找生说 师：这一段音乐旋律变得轻快起来，此段音乐使人感到豁然开朗起来，好象是对童年的美好回忆。 速度 力度 情绪 音色 中速 有力 激动 明亮 请生上台 C.聆听第三段 师：我们再来聆听第三段，请你说出这段旋律与前两段旋律是不是有相似之处 请生说说 师总结：优美并带悲伤，苦闷，惆怅和向往的复杂心情，乐曲结束音很不和协，但给人回味无穷，思乡之情长绕不去。 和第一段旋律相同， 师：你们的耳朵可真灵。 5. 完整聆听小提琴独奏《思乡曲》 我们已经对乐曲分段欣赏了，也很熟悉了，下面我们再来完整的欣赏一遍，当你听出主题时，请伸出你的手指来示意我。 师：那么这首乐曲主题音乐出现了几次？ 生：两次 师：对，这首一首带再现的三部曲式，第一段和第三段音乐类似但还是有不同，曲式结构我们常习惯地写成A+B+A’。（板书曲式结构） 这是一首不朽的经典乐曲，同学们一定想来认识一下这位伟大的作曲家——马思聪。 6.介绍马思聪的生平及主要作品 马思聪是中国第一代小提琴音乐作曲家与演奏家，在中国近现代音乐史上占有重要地位。他的创作，包括交响乐、小提琴独奏曲、小提琴协奏曲、钢琴奏鸣曲等、他的代表作有《思乡曲》、《摇蓝曲》、《西藏音诗》、《塞外舞曲》。 7. 观赏吕思清的演奏视频《思乡曲》 再让我们来观赏著名旅美小提琴演奏家吕思清带来的现场版的小提琴独奏吧 三、知识拓展 1.小提琴演奏《思乡曲》，生朗诵诗歌《乡愁》 教师：如果你是海外游子，你会怎样表达？ 同学们 A.请同学朗诵 好，有请XXX同学上台为大家诗朗诵，大家掌声欢迎，老师为你伴奏。 我们再一次感受了近距离现场版的，一首思乡情怀的诗，台湾诗人余光中的《乡愁》 四、课堂小结  同学们，你们是祖国的未来和希望，无论将来你们取得多大