4.11 古代日本 同步练习 2023-2024学年人教统编版（五四学制）八年级历史上学期

第四单元　封建时代的亚洲国家 单元大概念素养目标 大概念素养目标 对应新课标内容 初步了解古代日本;了解大化改新对日本的影响 了解日本大化改新【P29】 知道伊斯兰教的创立在阿拉伯统一过程中的作用;了解阿拉伯帝国的崛起在文化上的体现及其对世界的影响 了解伊斯兰教的创立与阿拉伯帝国的崛起间的关系【P29】 第11课　古代日本　　　　　　　　　　　　　　　 基础过关全练 知识点1　6世纪前的日本 1.根据文献记载,1—2世纪,日本有100多个小国。5世纪,基本实现了统一。使日本基本实现统一的是　 (　　) A.武士　 B.幕府　 C.大和　 D.天皇 2.以下“统治结构示意图”反映的是 (　　) A.6世纪前的日本 B.7世纪末的日本 C.6世纪初的隋朝 D.7世纪末的唐朝 3.5世纪时期的日本,王室和贵族各有自己的私有领地,领地上的居民以“部”的形式组织生产。从事农业生产的称为 (　　) A.海部　 B.田部 　C.锻冶部　 D.锦织部 知识点2　大化改新 4.【史料实证】“中央政府设二官八省,分别掌管各项政务;地方行政设国、郡、里等单位,国司和郡司由中央任命,里长由地方土豪充任”,这些措施体现大化改新的目的是 (　　) A.发展封建经济 B.挽救民族危机 C.维护幕府统治 D.加强中央集权 5.【历史解释】大化改新把广大部民(农民)从氏族贵族的占有下解放出来,作为公民授予“口分田”,负担一定的租庸调,地位有所改善,百姓大悦,提高了生产的积极性。由此可见,大化改新 (　　) A.建立了中央集权制度 B.有利于推动经济发展 C.提高了地方管理能力 D.促进了社会性质转变 6.【新独家原创】山田一郎是生活在孝德天皇统治中期的农民,在他的生活中最可能有的体验是 (　　) A.“成为某贵族私有民,近似于奴隶” B.“耕地不能终生使用,也不能买卖” C.“国郡里赋税不一,深感苦不堪言” D.“在地方豪强兼并的土地上耕作” 7.《全球通史》中写道:“6世纪起,中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人……回国后所起的作用更为重大。”“游历‘天朝’的日本人”所推动的变革最终使 (　　) A.日本建立了大和政权 B.日本由奴隶社会进入封建社会 C.日本建立了幕府统治 D.日本由封建社会进入资本主义社会 知识点3　幕府统治 8.大化改新百余年后,地方豪强为保护庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成军事集团,逐渐形成日本古代社会的 (　　) A.市民阶层 B.封建庄园主 C.倒幕力量 D.武士阶层 9.下表是对古代日本发展历史的归纳,其中的空白表格处对应的事件是 (　　) 时间 事件 影响 5世纪 大和政权兴起 统一的奴隶制国家建立 从646年开始 大化改新 从奴隶制社会过渡到封建社会 12世纪晚期 日本进入幕府统治时期 A.派遣遣唐使 B.建立庄园 C.武士集团兴起 D.设幕府于镰仓 10.(2022辽宁浑南二模)“大化改新百余年后,土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园。大庄园既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力,社会局势动荡。”这反映了日本庄园的特点是 (　　) A.司法独立 B.等级森严 C.自给自足 D.不输不入 能力提升全练 11.【唯物史观】(2022湖南益阳中考,18,★☆☆)“中国经历上下千年的分分合合,孕育出的古代灿烂文明,被日本通过一次革新,尽数吸收。”材料中的“革新”使日本 (　　) A.建立了中央集权制的封建国家 B.走上了资本主义发展道路 C.很大程度上限制了天皇的权力 D.促进了封建庄园制度形成 12.(2021山东临沂中考,18,★☆☆)下图内容是日本历史上一次改革的部分规定,该规定反映出土地的所有者是 (　　) A.公民 B.国家　 C.部民 D.贵族 13.(2022河南濮阳保成学校期末改编,4,★★☆)中日一衣带水,中国文化对日本有深远