1.4 尝试科学探究（同步课件）-2023-2024学年八年级物理上册同步精品课堂（沪粤版）

1.4尝试科学探究 伽利略发现了摆的等时性。 惠更斯发明了摆钟。 利用等时性 探究摆的奥秘 利用摆的摆动，带动齿轮转动，进而带动指针转动，从而指示时间的变化。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 提出问题有时比解决问题更重要。 你能提出什么问题？ 提出问题 影响摆钟摆动快慢的因素的什么呢? 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 猜想与假设—— 影响摆钟摆动快慢的因素的什么呢? 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 影响摆球摆动快慢的因素的什么呢? 猜想与假设 没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。 摆动偏离的角度 摆球的轻重 摆线的长短 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 摆球 设计实验与制定计划 【实验器材】 细线 铁架台 停表 【实验方法】 控制变量法 研究受多个变量影响的问题，每次只使其中一个变量发生改变，而控制其他变量不变保持不变。 讲完实验器材之后提问，器材以及准备好了，我们可以开始做实验了吗？要解决怎么做？测什么？两个问题进而引到控制变量以及测量时间。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 设计实验与制定计划 【实验方法】 控制变量法 摆球的轻重 控制摆的长短、摆动偏离角度相同，改变摆球的轻重，观察摆动的快慢。 摆线的长短 控制摆的轻重、摆动偏离角度相同，改变摆线的长短，观察摆动的快慢。 摆动偏离的角度 控制摆的轻重、摆线的长短相同，改变摆动偏离的角度，观察摆动的快慢。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 设计实验与制定计划 【思考】 如何描述摆球运动的快慢？ 摆动10次、20次……所需的时间 30S、1min……摆动的次数 什么是摆动一次？ 从某点出发，再次回到某点为一次 【思考】 进实验室要求 按指定位置就座，不得大声喧哗及自行摆弄仪器 上课时认真听教师讲解实验目的、要求、步骤及注意事项。 实验前，认真清点实验所需的器材，发现问题及时报告教师。 积极参与，乐于动手，规范操作，细心观察实验现象，如实做好实验记录。 在实验中出现意外事故或损坏仪器应及时向教师报告。 实验完毕整理仪器装置，按原样放回原位。 将仪器和桌面洗抹干净，并经教师检查无误后方可离开实验室。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 设计实验与制定计划 【猜想一】 摆球摆动快慢与摆球的轻重有关 铝球 塑料球 塑料球摆动一次平均所需时间： 。 钢球摆动一次平均所需时间： 。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 设计实验与制定计划 【猜想二】 摆球摆动快慢与摆线的长短有关 摆线长50cm的摆球摆动一次平均所需时间： 。 摆线长100cm的摆球摆动一次平均所需时间： 。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 设计实验与制定计划 【猜想三】 摆球摆动快慢与摆球偏离角度有关 摆角角度1的摆球摆动一次平均所需时间： 。 摆角角度2的摆球摆动一次平均所需时间： 。 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 注意事项 不能拧单摆装置的红色旋钮 增长摆长时，一边旋白色小盘，一边向下拉线，避免摆线缠绕至弹簧 摆达到等时性的要求：摆角尽量小。 注意分工合作，如实记录数据 进行实验与收集证据 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 1、当摆线长度、摆角相同时 摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料）无关； 2、当摆球轻重、摆角相同时 摆球的摆动快慢与摆线的长短有关，摆线越长，摆动越慢。 3、当摆球轻重、摆线长度时 摆球的摆动快慢与摆角大小无关； 实验结论 分析论证 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 制定计划 与设计实验 进行实验 与收集证据 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确？ （2）哪些因素导致误差，怎样做能够使误差更小？ （3）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的？ （4）有什么经验和教训？ 评 估 提出问题 猜想与假设 设计实验与制定计划 进行实验与收集证据 分析与论证 评 估 提出 问题