第四单元《健康生活》（共7课）（教案）-五年级上册科学 教科版

第四单元健康生活 课题 4.1我们的身体 课型 新授课 本课是教科版小学《科学》五年级上册《健康生活》单元的第1课，以《国 家学生体质健康标准》对学生身体健康状况监测的主要项目为依托，组织学生 教材分析 对自己身体健康状况进行检测与评估，通过查阅资料、研讨交流，了解影响人 体健康的因素，关注自己的心理健康状况，构建现代健康生活新理念，提升养 成健康生活习惯的意识，形成健康生活的行为方式。 本课为整个单元的起始课，学生在日常生活中对于自己身体的健康情况比 学情分析 较关注，并且之前已经学过消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义， 具有与健康相关的知识储备。 科学观念： 1.健康包括身体健康、心理健康等。 2.影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活 习惯有益于健康。 3.噪音、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于 健康。 科学思维： 1.能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。 教学目标 2.能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康 标准(2014年修订)》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。 探究实践： 1.能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。 2.在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见， 最终达成共识。 态度责任：知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与 生活。 重点：知道自身的生长发育情况和影响健康的各种因素，如：睡眼、饮食、 运动、噪音、雾霾、污水等。 教学重难点 难点：构建现代健康生活新理念，提升养成健康生活习惯的意识，形成健 康生活的行为方式。 1 学生准备：各项体质数据（体重指数、肺活量、50米跑、一分钟跳绳、 分钟仰卧起坐等)、收集影响青少年身体健康的相关资料及不良的环境对健康 教学准备 不利的资料、活动手册。 教师准备：五年级学生体质记录表、数据统计表、课件，不良环境对人类身 体健康影响的视频或图片。 教学环节 教学过程 个性反思 一、聚焦 提问：还记得我们想要维持生命，有哪些条件是必须的吗？ 课堂导入 (食物、水、氧气)身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体 健康情况又是怎样呢？今天就一起来学习“我们的身体”，了解 我们的身体健康状况。（引出课题：我们的身体） 二、探索 (一)检测我们的身体状况 1.教师课件出示五年级学生体质标准记录表及两名学生的 记录表。 谈话：课前老师收集了两名同学的记录表，你能根据五年级 学生体质标准记录表判断他们的健康情况吗？ 学生分组开展评估活动。 课 2.谈话：那我们的身体是否健康呢？老师也为同学们准备了 身高体重测量仪，我们可以现场收集身高和体重数据，通过数据 程 一起来看一看我们的健康情况。教师讲解正确测量方法后，学生 学 展开身高和体重的测量活动，完成活动手册上相关数据的填写。 习 学生体质健康班级统计表 体重指数（千克/米 肥胖 低体重 超重() 正常() 2) ()人 ()人 人 人 肺活量（毫升） 及格 良好 优秀 ()人 ()人 ()人 50米跑（秒） 及格 良好 优秀 ()人 ()人 ()人 一分钟跳绳（个） 及格 良好 优秀 ()人 ()人 ()人 一分钟仰卧起坐 及格 良好 优秀 (个) ()人 ()人 ()人 2 小组讨论：小组成员根据课前和课堂上收集到的体质信息， 开展评估活动，并根据每位同学体质记录表，完成小组体质健康 统计表。教师组织学生交流汇报，并将各小组数据汇总到班级记 录表中。 (二)讨论影响生长发育的因素 1.教师提问：请大家说说看，引起体质不达标的原因可能有 哪些？有哪些因素会影响我们的生长发育和身体健康呢？ 学生讨论交流并完成记录表，然后全班汇报讨论结果。 2.教师提问：要想有一个健康的身体，我们应该怎样做？ 学生讨论交流：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的 生活方式？ 教师小结：我们的身体一直在不断地发生变化。青少年正处 在生长发育的关键时期，对我们的一生有着重要影响，因此，养 成健康的生活方式和习惯非常重要。 三、研讨 教师提出问题：为了身体健康，我们还需要做哪些努力？ 学生讨论总结：要养成良好的生活习惯。此外，环境因素会 影响人的身体健康，还要保护环境等。 教师小结：随着环境问题的不断出现，我们的身体也受到了 很大的危害，所以我们要从小养成保护环境的意识，让我们的身 体远离不良环境的影响。 1.教师提问：刚才同学们提到了环境因素，不良的环境可能 对身体造成哪些影响？ 学生讨论、总结。 拓展应用 2.教师提问：除了身体健康，大家想一想，健康还包括哪些 方面？ 学生讨论、总结：健康还包括心理健康和社会适应的良好状态。 学生汇报，教师板书记录：心理健康、社会适应。 我们的身体 板书设计