第三单元第六课《跳绳》（说课课件）-一年级上册数学北师大版

《跳绳》说课稿 北师大版小学数学一年级上册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级上册第三单元第六课时《跳绳》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂小结、课堂练习和板书设计及教学反思这十个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材（北师大版）小学数学第三单元第六课时《跳绳》。本节课是在学生已经掌握了一定加减法的基础上进行的,学生已经掌握了借助摆花片来计算加减法、探究数的组成。在本节课上只要加以合理的引导,学生就能举一反三,自主探究8和9的加减法计算,既培养了学生的迁移类推和自主探究能力,又培养了学生的动手操作和解决问题的能力。借助跳绳的情境图教学8的加减法,提醒学生图中的数量信息是多方面的:有4个男生,4个女生;有1个戴帽子的,7个不戴帽子的;等等。只有发现图中蕴涵的数学信息,才能发现问题、提出问题,进而探究解决问题的方法。 培养学生们对数学的兴趣，并喜欢数学！ 二、说学情 一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。这节课的教学应该以学生的生活经验为基础，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华。那么如何轻松的突破学习难点又能让学生主动、自主的获取知识是我备课的重点。 三、说教学目标 1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 2.能根据提供的信息,列出不同的算式。 3.会正确计算8和9的加减法。 四、说教学重难点 会正确计算8和9的加减法。 【 教学重点】： 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。 六、说教学过程 （一）、情境导入 同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是一项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳有关的照片。(课件出示) 师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么? 学生可能会发现: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。 有4个女同学,有4个男同学。 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。 （二）、探究新知 1. 计算8的加减法。 大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题:一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。 学生尝试自己解答。 我看许多同学都写好了。谁来说一说你是怎么想的? 学生可能会出现: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。 有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。 只要学生说得合理,教师就要给予肯定。 刚才同学们说出了图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。 谁来给大家提一个问题? (如果学生提不出,教师先提。) 正在跳绳的有几人?8-2=6 还可以提出其他问题: 正在摇绳的有几人?8-6=2 有几个穿裤子的小朋友?8-3=5 有几个穿裙子的小朋友?8-5=3 有几个男同学?8-4=4 2. 分一分,填一填。 同学们的表现都很出色,下面同学们打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。 学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。 现在我们把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中。 学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流。 3. 说一说。 谁能说说“3+5=8”还可以表示什么? 可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子。 可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊。 4. 巩固练习。 (1)出示课件。(教材第39页“试一试”第1小题) 师:图中有9个方格,如果我们只涂其中1格,可以用算式1+8=9或9-1=8表示。如果我们涂其中的2格呢?谁会列式? (2+7=9或9-2=7) 涂其中的3格呢?4格呢?……一直涂下去,用我们学过的列算式的方法表示出来。 学生列式后组织交流。