《2,5的倍数特征》（教案）-五年级下册数学西师大版

“2，5的倍数特征”教学设计 【教学内容】西师版五年级下册第5页例1、例2。 【教学目标】 1.掌握2，5的倍数特征，能正确判断一个数是不是2，5的倍数； 2.理解奇数和偶数的意义，能正确判断一个数奇偶性，并能根据题中的条件正确地求出符合要求的数，体会分类和归纳的数学思想； 3.在数学活动中，培养抽象概括能力、分析能力和迁移能力，提升数学思维能力。 【教学重点】掌握2，5的倍数特征。 【教学难点】能根据题中的条件正确地求出符合要求的数。 【教学过程】 一、习题引入，激趣 下面哪些数是2或者5的倍数？看看谁说得又对又快。（40 325 7529 25698 852194） （设计意图：运用学生已有的知识和好奇心的心理特征，找出2或5的倍数，激发学生的学习兴趣，引出课题。） 二、探索新知，归纳特征 1.揭示概念、探究2的倍数特征 （1）写一写：2的倍数有哪些？ （2）2的倍数的个数 （3） 奇数、偶数的概念 （设计意图：利用上节课找出一个数的所有倍数的方法让学生找出2的倍数，然后给出奇数和偶数的定义，学生在“写一写”活动中发现2的倍数写不完，进而理解2的倍数有无数个。培养学生的语言表达能力。） （4） 对自然数进行分类 （设计意图：利用已学知识对自然数进行分类，强化分类的标准不同，分类的结果也不同。培养学生的分类能力。） （5） 在百数表中观察2的倍数，你发现了什么？ （6）学生归纳：个位上的数字是0，2，4，6，8的数是2的倍数，这就是2的倍数特征。 （设计意图：利用百数表，便于学生很快地发现并归纳出2的倍数特征。培养学生的观察和归纳概括的能力。） （7）试一试：下面哪些数是2的倍数？（16、21、34、58、70、87、92、99） （设计意图：利用学生已习得的“2的倍数特征”，进行辨析，深化对“2的倍数特征”的理解。） 2.知识迁移、探究5的倍数特征 （1）你会找5的倍数特征吗？ （2） 观察5的倍数，你发现了什么？ （3） 学生归纳：个位上是0或5的数是5的倍数，这就是5的倍数特征。 （设计意图：利用设问的方式，让学生归纳并运用探索2的倍数特征的方法去探索5的倍数特征，激发学生的学习兴趣。学生通过观察，归纳出5的倍数特征，培养学生观察、归纳和知识迁移的能力。） （4） 下面哪些数是5的倍数？（5、12、20、35、39） （设计意图：利用学生已习得的“5的倍数特征”，进行辨析，深化对“5的倍数特征”的理解。） 三、游戏活动，玩转“2，5的倍数特征” 1.数学书第5页课堂活动第1题 2.数学书第6页课堂活动第2题 （设计意图：以游戏激发学生的激情，以游戏深化学生对“2，5的倍数特征”的理解。） 4、 课堂回顾，总结“2，5的倍数特征” 通过本节课的学习，你学到了什么？ 【板书设计】 2，5的倍数特征 奇数（1，3，5，…） 自然数 偶数（0，2，4，…） 2，5的倍数特征 2的倍数特征：个位上是0，2，4，6，8 5的倍数特征：个位上是0或5 第 1 页 共 3 页 $$