用字母表示数（ 说课课件）-四年级下册数学青岛版

t图绿微 X 各位领导、老师： 上午好！ 今天我说课的内容是青岛 版数学四年级下册第二单元《 用字母表示数》信息窗1。下面 我将从以下几个方面进行说课 一、说教材 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说板书 五、说教学评价 说教材 1、地位 2、学情分析 3、教学目标分析 1、地位 《用字母表示数》是青岛版数学 四年级下册第二单元的内容。属 “数与代数领域的教学内容， 字母表示数是代数学习的首要环 节，理解字母表示数的意义是学 习代数的关键。 2、学情分析 用字母表示一个地区、一个点， 现有知识基础 一条线段等知识 一直以用来，学生接触的都是 困难之处： 有关具体的数的认识和运算， 用字母表示数对他们来说，是 非常抽象的。 措施 用大量的结合学生自身实际的材料， 让学生体会含有字母的式子的意义， 从而真正体会它的简明性、科学性、 优越性与实用性。 3、教学目标分析 (1)知识与技能目标 结合具体情境.认识并学会 用字母表示数及含有字母的式 子。（教学重点） 2、教学目标分析 (2)过程与方法目标 经历用字母或含有字母的式子 表示数的探索过程，把文字语言转 化为符号语言。（教学难点) 2、教学目标分析 (3)情感态度价值观目标 让学生感受到数学与生活的 密切联系。感受数学的简约之 美。 说教法、学法 一位教育家说得好：“你怎样去教，也许比你教什么更为重 要。"为此，在教法上我做到三个“注重“：一是注重创设具 体问题情境，提供丰富感性材料，激发学生求知欲；二是 注重引导学生自主探究，学会从具体事例中逐步进行抽象 概括；三是注重有机结合运用多媒体教学手段和传统方式 方法。 在学生的学习方法上做好三个方面：一是通过情境激发学 生学习兴趣，调动学生学习积极性，二是提供探索性强 贴近学生生活实际的问题情境让学生自主探究、合作学习 三是在解决问题情境时注重对引导学生不同的思维方法 引导学生分析问题，合作探讨从而选择正确结果。