习作：我和____过一天（课件）-统编版语文四年级上册

我和______过一天 选出好材料 PART 01 · 联系生活，说说你喜欢的神话人物 同学们，有一部动画电影叫《哪吒之魔童降世》，你们看过吗？谁来说一说哪吒给你留下了怎样的印象？ 请同学们四人为一小组，进行组内交流。 交流要点：哪吒是一个著名的神话人物，你还喜欢哪些神话或 者童话故事里的人物呢？ · 你会选择和谁过一天？ 如果有一个机会，故事中的人物来到你的身边，与你一起过一天，你会选择谁呢？说说理由。 · 你会和他一起去哪里？ 如果书里的神话人物、童话人物来到你的身边，你会和他一起去哪里？ 注意：地点归为两类，神话（童话）里的地方和现实生活中你所熟悉的 地方。 · 你们会做些什么事呢？ 思考：你们会做些什么事呢？注意根据周围的环境、人物的特点来想象事情。 ①去花果山参观，和小猴子玩耍；去盘丝洞打妖怪；去五行山回忆往事…… ②在学校参加运动会；到电影院看电影；到商店购物…… · 完成素材收集图表 根据自己选择的人物，结合其特点，完成下面的素材收集图表。小组内交流分享，可以补充或修改。 构思好故事 PART 02 · 了解神话故事的特点 神话中有神奇的想象和鲜明的人物形象 神话故事的特点 故事都有起因、经过、结果 神话故事、童话故事多么神奇！回顾本单元的神话故事，你发现了什么特点？ · 读片段，感受想象的神奇 读下面的片段，感受想象的神奇。 ①有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 ——《普罗米修斯》 ②女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 ——《女娲补天》 ③“啊，谢谢老天爷！”小鸭叹了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了！”他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着，枪弹一发接着一发地射出来。 ——《丑小鸭》 · 片段练说、评价 （1）请同学们展开想象，尝试说一段故事的经过，故事中要有人物之间的互动，如语言、动作、感受等，把人物的特点鲜明地表现出来。 （2）请一位同学说片段，其他同学注意听，然后进行评价。 评价标准： ①有神奇的想象。 ②把人物之间的互动说清楚，如对话或人物动作、感受。 ③符合人物形象。 · 展示例段，发现方法 飞到花园，拇指姑娘和我跳了下去，正好落到了一只回家的田鼠身上，哈，多棒的坐骑啊！我们骑着田鼠往前走，为了避免掉进田鼠洞，在临近洞口时，我们翻身滚到了一片巨大的枯叶上，枯叶又被风吹到了小溪里。我们顺流而下，一路欢声笑语。突然，“小船”被一只调皮的青蛙给掀翻了，“啊——”我们不约而同地尖叫起来。“怎么办？”我惊慌失措地对拇指姑娘说。“看，那儿有荷叶，我们可以把它当作船。”拇指姑娘边说边向一片荷叶游去，我也紧随其后。我们用在地上捡的小木棍一点一点磨断荷叶的茎，坐着荷叶漂到了森林里。 ——《我和拇指姑娘过一天》 · 写好故事中的精彩互动 ①哪些地方让你感受到想象的神奇？ “我”也变得和拇指姑娘一样小；“我”和拇指姑娘一起历险。 ②文章运用了什么修辞手法把这些神奇的想象写生动？ 夸张、拟人。 ③找一找人物之间的互动。 语言、动作。 ④找找描写人物的动作的词语。 飞、跳、落、骑、翻、滚、尖叫、说、游、磨、坐、漂。 ⑤还有什么修改建议？ 可以写“我”和拇指姑娘的心理活动。 · 总结方法 在写故事时，我们要设计一到两个有趣或惊险的场面，运用拟人、夸张等修辞手法，加入语言描写、动作描写等描写方法，这样写出来的故事才会更吸引人。 起草好文章 PART 03 厘清文章结构 （1）根据题目“我和　　　过一天”，我们写的文章除了可以按照事情发展的顺序，写清起因、经过、结果外，还可以按照什么顺序来写呢？ （2）如果惊险场面比较短暂怎么办？ （3）梳理文章的结构。 ①我和神话（童话）人物相遇。 ②我们来到神话（童话）世界或在现实生活中。 ③我们一起经历的有起伏或惊险的场面。 ④我和神话（童话）人物告别。 （4）哪一个部分需要详写？ 写好故事的开头 ①开门见山 星期六，我刚准备去广场玩滑板，突然，一个似曾相识的身影出现在我面前。“孙悟空！”我一边惊讶地大喊，一边快速跑到他跟前，一把抓住他的手，跳上了筋斗云。 ——《我和孙悟空过一天》 ②设置悬念 “啊——我该起床了！”早晨，我揉揉眼睛，打了个哈欠，从床上爬了起来。咦，我的床怎么变小了？房间和昨晚不一样了！我拉开窗帘——啊！城市去哪里了？