小篮球（作业设计方案）人教版体育三年级上册

体育与健康水平二小篮球作业设计 一、单元信息 教材 版本 学科 体育 年级 学期 单元名称 小篮球 基本信息 人教 版 三年级 第一学期 单元 组织方式 自然单元 课时名称 重组单元 序号 对应教材内容 第六章 1. 熟悉球性和游戏 2. 原地运球及游戏 3.行进间运球和游戏 1 2 3 第六章 第六章 课时信息 4.行进间直线运球和游戏 第六章 第六章 4 5 5.行进间体前变向运球和游戏 二、单元分析 （一） 课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2013 年版） 》（以下简称《课 程标准》 ）中属于“水平二运动技能——小篮球”项目。教学中，教师要帮助学 生形成以下重要概念和能力。 ◆ 能够说出小篮球的动作名称及术语； ◆ 初步掌握小篮球原地和行进间运球、原地双手胸前投篮的动作方法，并能够在游戏 和比赛中运用； ◆ 发展速度、力量、灵敏、协调等身体素质和对球体的感知能力； ◆ 表现出对小篮球学习、游戏及比赛的兴趣，能够在练习、游戏及比赛中与同伴友好 相处，遵守规则，初步具有勇于克服困难的优秀品质。 1 （二）教材分析 篮球运球是篮球技术中的一项十分重要的基本技术。它对小学生熟悉球性， 掌握其他基本技术有举足轻重的作用，对小学生启蒙篮球学习起到引导与促进作 用。本单元篮球运球共安排5课时。主要学习原地和行进间的运球技术，教会学生 掌握正确的运球的手法与身体协调用力，区分原地运球与行进间运球按拍球部位 的不同点，通过实际练习，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的 能力。 （三） 学情分析 1.心理特点: 三年级学生活泼好动，喜欢上体育课，对体育运动有良好的参与意识，并且 对教师明确提出的学练要求能够主动完成，同时，他们对动作的认识具有初步的 自我分析、理解能力，对动作的完成质量有初步的评价与量化标准，这是进行合 作学习，教学中能高效完成尝试与体验的一-个先决条件。 2.生理条件: 三年级学生开始进入青春初期，身体发育较快，身高明显增长，身体素质明 显增强，但长时间、大运动量的练习内容容易产生疲劳感，易产生消极情绪。技 能的形成过程较低年级快，对粗略动作的掌握较快，技术动作细致程度不够，在 学练过程中动作容易变形、变样，形成各种错误的技术动作。 3.技能基础: 篮球行进间运球技术相对较简单，在日常学习和生活中，学生们都或多或少 地参与过，形成了一定的技术基础，但也有一些错误的练习习惯，需要教师在教 学过程中及时纠正。 三、单元学习与作业目标 （一） 单元学习目标 1.认知目标：通过小篮球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握 原地运球及行进间运球的基本技术，学会在游戏中运用技术； 2.技能目标：学生主动参与运球游戏练习，在反复的练习中形成能力；发 展反应速度、灵敏协调能力； 3.情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验篮 球运动的乐趣和成功的愉悦。 1 （二） 课时学习目标 课时 课时目标 1.系统的了解并掌握篮球的球性练习 第 1 课时 2.提高学生球性和传球的能力练习，发展学生的协调性及力量 3.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 1.系统地了解和掌握原地运球技术动作 第 2 课时 2.提高原地体前左、右手的高、低组合运球的能力，体会运球动作方法 3.通过练习和游戏，形成良好的合作精神和体育道德 1.系统地了解和掌握行进间运球的技术动作、跑动步伐与节奏协调配合 第 3 课时 2.提高准确作用行进间运球的技术能力。 3.培养对知识的运用能力和创造能力，提高竞争意识 1.系统的了解和掌握行进间直线运球的技术动作 第 4 课时 2.提高运用行进间直线运球的能力 3.通过技术学练，建立和谐的亲子关系，培养良好的合作意识和体育道德 1.系统的学习，掌握体前变向的方式方法，明确学习目标 2.掌握提升学生的变向的控制与支配能力 第 5 课时 3.提高参加篮球运动的兴趣，具有良好的合作意识，培养克服困难的坚强意志 品质，建立和谐的人际关系 （三） 单元作业目标 1. 自选 打破形式单一的作业形式，创编形式多样的特色作业。学生根据自身情况自 选作业套餐进行练习。 2. 自学 根据已选作业套餐，发挥学生主观能动性，自主查阅资料，制定适合自身情 况的练习计划，巩固课堂所学内容并能做到对下一课的预习。 3. 自练 学生自主完成作业练习，采用适合自己的练习方式进行练习增强体质，培养 学生终身体育的意识，从自练走向会练。 4 （四） 课时作业目标 课时 作业目标 作业类型 作业功能 技能类 初步学习几种熟悉球性练习的方法。 发展学生上下肢的力量、灵敏和耐力素质，以及身体的 协调性。 第 1 课时 课后复习 体能类 激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生自主学练能力。 1.乐于