2023届高三生物二轮复习教案：遗传与现代生物技术的结合考查

2023届高三生物二轮复习——遗传专题 （四）遗传与现代生物技术的结合考查 一、结合分子水平鉴定 1、复习策略 在本届高三二轮复习中，我们备课组尤其注意整合、构建合理的知识网络，寻找各知识点的联系，以便于学生记忆，同时提高用所学知识解决实际问题的能力。通过一轮复习,学生已经熟悉了中学生物学知识的各个“点”(知识点)。在第二轮复习时关键是要将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。遗传专题分为六大模块，本次我授课的内容是与现代生物技术结合的部分。在教学设计上，我注重生活、学习和实践情境相结合，引用罕见病中的一种——杜氏肌营养不良为例子，串联遗传病的诊断、预测、分子水平鉴定相关知识。2021年河北卷、2022年广东卷都有相关情境试题，可用来考查学生知识技能迁移的能力。 2、教学目标 （1）生命观念：“结构与功能观”是现代生命科学的基本观点。DMD患者由于基因突变，无法合成正常的抗肌萎缩蛋白，使患者运动功能落后、失去行为能力。通过学习杜氏肌营养不良患者的病因，引导学生树立结构与功能相适应的观点。 （2）科学思维 ①批判性思维：在遗传题的解题过程中，要求学生要尊重事实和证据，进行符合逻辑的推理和判断。学生能够运用知识、经验、获取的相应信息，或者在已有知识的基础上，能够依据新证据提出观点。 ②演绎与推理：学生从假设(已知前提)出发，经由准确、充分的证据链(有效信息)和清晰、严密的逻辑链,推导出合理结论。例如： 【习题26】（2）据图分析，胎儿的基因型是______（基因用 A、a 表示）。患儿患病可能的原因是________的原始生殖细胞通过__________过程产生配子时，发生基因突变；从基因表达水平分析，其患病是由于______________________________________________。 这类题目要求学生充分理解题意，经由演绎推理后作答，必须“言之有理、言之有据”。 （3）社会责任 临床用于DMD治疗的主要手段有物理治疗（康复训练）、药物治疗（改善患儿肌力和延缓疾病进展）、基因治疗和干细胞移植治疗（有望成为有效的治疗方法），目前我国尚无获批的DMD基因治疗药物。希望通过本节课的学习，学生能更好地理解“珍爱生命”的意义，未来能通过自己的努力，为社会作出贡献。 3、教学重难点 （1）、教学重点 基于分子水平的现代生物技术（基因测序、PCR、酶切、电泳）在遗传模块的应用 （2）、教学难点 ①引导学生从题干中获取信息、分析亲子代之间的联系； ②建立关于遗传题解题的科学思维，进行符合逻辑的推理和判断。 4、教学方法:问答法、分析归纳法、总结反思法 5、教学过程和知识网络 （1）本节课知识点之间的联系： （2）具体教学过程： 教学环节 教师组织和引导 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 以罕见病中的一种——杜氏肌营养不良为例子，引入了解遗传病发病原理的方法：基因测序。 回顾《选必3》关于高通量基因测序仪的介绍。 将生活、学习和实践情境相结合，提高学生对罕见病的关注度。 1、了解发病原理——对家系成员进行基因测序 学案【习题23】展示两个杜氏肌营养不良家系的遗传系谱图及基因测序结果，通过设置问题串，让学生理清解题思路。 通过找关键词、信息点，完成相关练习。 通过相关练习，考查学生对教材中现代生物技术基础知识掌握情况，同时让学生学会审题、读图、分析，运用理论知识，提高解题能力。以另一种罕见病——地中海贫血症为例，检验学生对酶切、电泳相关知识的掌握程度。 2、产前诊断——基因检测：受检者DNA样本与基因探针杂交 《一书三用》P64 第4题 ：DMD患者由于基因突变，无法合成正常的抗肌萎缩蛋白。带领学生一起回顾教材中有关产前诊断的检测手段、复习基因探针的原理。Com] 学生能从习题中分析相关的考查知识点，以及各知识点之间的联系。 3、提取家庭成员DNA用PCR扩增某一片段经酶切后进行电泳分离 【习题26】在直系亲属致病基因相关序列已知的情况下，提取胎儿DNA用PCR扩增某一片段经酶切后进行电泳分离。引导学生分析患儿患病的可能原因。 学生对电泳图进行分析，运用已有知识去理解获取的相应信息点。 课堂小结 现代生物技术在遗传病诊断、预测中的应用 学法归纳 掌握几种现代生物技术的原理（PCR、测序、酶切、电泳） 课后作业 完成学案【习题25】、《一书三用》P65第7题 6、板书设计 现代生物技术相关原理 1、基因测序：测定碱基序列 2、PCR：DNA半保留复制 3、酶切：限制酶识别特定的核苷酸序列 4、电泳：考虑DNA分子的大小、构象 7、相关习题 A．家系甲Ⅱ-1 和家系乙Ⅱ-2 分别遗传其母亲的 DM