滚动组合41 基础篇+阅读篇(散文)-【经纶学典】2023-2024学年高二语文上册学霸组合训练

滚动组合 41 基础篇（语言运用【+语言运用Ⅱ）+阅读篇（散文） 限时：35分钟。得分：/37分 基础篇 一、语言运用I 2.文中画横线的部分有语病，请修改。(4分)》 (2023·山东泰安宁阳统考)阅读下面的文字，完 成下面小题。(11分)》 丰子恺一生饱经风霜，可他一心向往恬淡的 3.欣赏丰子恺先生的漫 生活，倾尽心血坚持艺术创作。面对世间风雨 画《某父子》，描述漫 他胸怀坦荡， 。他用他的行动和丰硕的 画内容，并揭示寓意， 著作告诉世人：不乱于心，不困于情，不畏将来， 要运用两种修辞手 不念过往。当满地都是“六便士”的时候，丰子恺 法，不超过50个字。 就是抬头看见“月亮”的那一个。 (4分) 他是散文家，擅长儿童文学：他是装帧设计 家，善于诗意美学的设计：他是翻译家，通晓日 语， 英语、俄语、翻译文学、艺术理论：他 是音乐教育家，创作歌曲，编译、著述音乐教育书 二、语言运用Ⅱ 籍，实践美育。此外，他尤以漫画为人称赞，是一 阅读文字，完成小题。(8分)》 位卓越的漫画家。 那一夜的凌晨，我辗转反侧，再也无法入睡。 纵观丰子恺的漫画，无不情趣丰盈、真减平 耳畔听到清洁工挥动竹扫把唰唰打扫马路的声 易、内蕴精粹。其早年画作多取材于现实生活见音，不远处的火车站火车轧着铁轨轰隆轰隆作 闻，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，尤其响，菜农挑着担子，肩上的竹扁担吱呀吱呀地叫 喜爱选取儿童题材，勾画出 ,意境隽永 唤。翻身下床倚窗站立。我看不到与出租屋相 含蓄而耐人寻味。他遵循传统诗画观、以水墨线 隔不过五十米的龙江河一去千黑暗流汹涌的样 条为本质的前提下，融会西方的速写与中国的诗 子，但却听得到它的隐隐涛声拍亮了河水之上的 意化，涉笔成趣，具有了既有抒情性又有写实性 星云。我还听到，几只看不到踪影的鸟儿忽高忽 的绘画风格。丰子恺的作品体现了他深厚的文 低地鸣叫，那婉转的鸣啼带着故乡挥之不去的草 化修养和独特的人格力量。 野味道，带着颠簸不灭的故土乡音，带着踏遍乡 丰子恺创中国漫画之先例，以“子恺漫画风 土寻觅栖息地的坚贞呼唤，似乎这一晨的啁啾叫 格” ,堪称中国的漫画鼻祖，其人品、学 唤都是为了找到一个一直在昂首等待它的人。 识、画技足以令后人叹服」 4.将文中画波浪线句变成几个短句。(4分) 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项 是(3分) ( A.宠辱不惊涉及人情世态标新立异 5.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请 B.波澜不惊涉及人情世故独树一帜 结合材料简要分析其构成和表达效果。(4分)》 C.波澜不惊旁及人情世故标新立异 D.宠辱不惊旁及人情世态独树一帜 滚动组合41学霸组合训练125 阅读篇 (2023·云南昆明一中校考)阅读下面的文字，完单，每日上午全读英文，下午第一时板定是算学， 成小题。(18分) 其余各科则配搭在后。 我的中学时代 每日上课前要做礼拜，星期三晚上要做，星 夏巧尊 期日早晨要做，晚上又要做。每日早晨的礼拜约 中学时代，是指十三四岁到十八九岁的一 需三十分钟，其余的都要费一小时以上，唱赞美 段。我的中学时代是三十年以前的事了，那时私歌、祷告、讲经，厌倦非凡。 塾是唯一的学校，我自幼从垫师读经书、学八股。 读了一学期，学费无法继续，于是只好仍旧 到科举全废前的两三年，然后改进学校，可是未 在家里，用《华英字典》《代数备旨》等书自修。 曾得过卒业文凭 十八岁那年，因了一位朋友的劝告，到绍兴 据说兄弟五人中我在八字上可以读书，于是府学堂入学。府学堂学费不收，宿货更不须出， 祖父与父亲都期望我将来中举人、点翰林，光耀饭费只每月二元光景，并且学校书院制尚未全 门楣。我所读的功课是和兄弟们不同的，非读除，月考成绩若优，还有一元乃至几毛线的“膏 《左传》《礼记》等不可，他们不必做八股文，而我 火”（书院时代的奖金）可得。读书不但可以不花 却非做不可。 线，而且弄得好还有零用可获得。府学堂的科目 十六岁那年我考得了秀才，不久八股即废， 为伦理、经学、国文、英文等，功课亦依程度编级。 改“以策论取士”，这改革使读书人大为恐慌。当 我因英文已有半年在家自修的成绩，居然大出风 时的读书人大都是一味靠八股吃饭的，我虽八股头，被排在程度顶高的一级里，算学与国文的班 的积习未深，不曾感到很大的不平，但要从师也次也不低。同学之中年龄老大的很多，班级皆低 无师可从，只是换《读通鉴论》《古文观止》之类 于我，我于是颇受师友的青眼。 的东西来读，再把唯一的算术书《笔算数学》买来 国文是一位王先生教的，选读《皇朝经世文 自修而已。 编》，作文题是《范文正公为秀才时便以天下为己 亲戚来劝读外国书，当时要读外国书只有到任》《士先生器识而后文艺》之类。经学是徐先生 上海。据说上海最有名的是圣约翰大学，如果在 担任的，他教我们读