滚动组合08 基础篇+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【经纶学典】2023-2024学年高二语文上册学霸组合训练

滚动组合 08 基础篇（语言运用I+语言运用Ⅱ）+阅读篇（古代诗歌+文言文） 限时：40分钟得分：/58分 基础篇 一、语言运用I C.句子中的两处顿号连接了较长的谓语结 (2023·重庆沙坪坝期末)阅读下面的文字，完成 构，较长谓语结构之间的停顿宜使用逗号。 1-3题。(10分) D.手段为创作目的服务，句子意在突出“彰显 脱离具体画面的孤立的笔墨，其价值等于 内心独特情思才是杰出作品”的观点 零。我国传统绘画大都用笔、墨绘在纸或绢上，3.原文中“孤立”一词反复出现，这样写有什么好 笔与墨是表现手法中的主体，因之评画必然涉及 处？请简要说明。(4分) 笔墨。但是渐渐地，人们往往舍本逐末，忽略具 体画面而单纯评论笔墨。笔墨反倒成了作品优 劣的标准，这无异于喧宾夺主。 二、语言运用Ⅱ 构成画面，其道多矣。点、线、块、面都是造 (2023·湖南雅礼中学检测)阅读下面的文字，完 形手段：黑、白、五彩，渲染无穷气氛。为求表现 成下面小题。(10分》 独特视觉美感及贴切表达感受进而彰显内心独 在正定古城的元宵花会上，最惊心动魄的节 特情思，作者寻找任何手段、不择手段、择一切手 目还属威风凛凛的正定高照。粗而长且配有多 段，成就杰作。其画面所使用的任何手段，或曰 种彩饰的大竹竿，在舞者的手中① 线、面，或曰笔、墨…便都具有点石成金的作用 时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参 与价值。价值源于手法运用中之整体效益。就 禅礼佛。它高高在上，一会儿动，一会儿静，竿上 绘画中的色彩而言，孤立的颜色，赤、橙、黄、绿、 彩旗猎猎、铜铃声声，伴随着大气雄浑的鼓点，就 青、蓝、紫，无所谓优劣，往往一块孤立的色看来 像一支战斗胜利的队伍，煞是威风 是脏的，但在特定的画面中它却起了孤注一掷的 然而，高照给观众带来欢乐的背后，却是古 效果。孤主的色无所谓优劣，则品评孤立的笔墨 老技艺传承者们艰辛的付出。每一次成功飞跃、 同样是没有意义的。 每一次向上托举都来自舞者们一次又一次 笔墨只是奴才，它绝对奴役于作者思想情绪 ② 的练习和无畏无惧的奋起…高 的表达：情思在发展，笔墨手法跟着变换形态。 照技艺性强、危险性大的特点，导致了 1.文中加点词运用有误的一项是(3分) ③ 的现状。可即便困难再多，将传承 A.舍本逐末 B.喧宾夺主 高照作为一生事业的郭建兵，依旧不断地找寻接 C.点石成金 D.孤注一掷 班人、外出展演、研究创新，因为他坚信，高照背 2.下面选项对画线句子进行分析，其中不正确的 后所蕴含的民族精神会代代传承下去。 一项是(3分) () 4.请在文中横线处填入恰当的成语。(6分) A.画线句子既有长句，也有短句，长短句变换 5.请赏析文中画波浪线的句子。(4分) 使用让整个句子节奏分明且错落有致。 B.“成就杰作”承接前文省略“手段”，这样句 子读起来重点突出，简洁流畅。 高二上学霸组合训练022 阅读篇 一、古代诗歌阅读 杨柳院，秋千陌。无限事，成虚掷。如今何 (2023·河北保定联考)阅读下面这首唐诗，完成 处也，梦魂难觅。金鸭微温香鏢渺，锦茵初展情 下面小题。(9分)》 萧瑟。料也应、红泪伴秋霖，灯前滴。 山 花 8.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 钱起 (3分) () 山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。 A.该词从“危堞朱栏”开笔，“危堞”指登城， 野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。 “朱栏”指登楼。作者登高览景，所见唯有 从容只是愁风起，眷恋常须向日西。 满江秋色—秋水、秋云、秋树、秋花等等。 别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊①。 B.“人正似、征鸿社燕，几番轻别”说人正像是 【注】①成蹊：《史记·李将军列传》有“桃李不言，下自 秋去的征鸿、春来的社燕，早已经几度轻 成蹊”，比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传 别。“轻别”是说离别的轻易与频繁。这里 就自然受到人们的尊重和敬仰。 写了作者自身的情况，多次和故人离别。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 C.词的上阕写自身，下阕写前景往事。现在 (3分) ( 也已经成为过去，人也不知在何方，梦中也 A.“照坞”意为照亮山坞，“烧溪”意为映红了 难以找到。熏香炉微温，也毫无生气。 溪水，写出了山花的艳丽色泽。 D.“问鬓边、都有几多丝，真堪织”化用了唐代 B.“树树枝枝”写出了花分布之广和生长之 贾岛的诗句。主要突出了作者离别故乡、 盛，“迷”写出了山花的娇艳迷人 故人的依依不舍之情。 C.野客还没来得及前来欣赏，流莺早已立于9.有前人认为本词之意“明为离别实为伤己”。 枝头唱起了婉转动听的赞歌。 请结合内容简要分析。(6分)》 D.颈联描写了大风将山花吹落一地的景象， 诗人以花自比，沉溺在伤春惜春中。 7.这首诗运用了哪些表现手法描写“山花”？请 二、文言文阅读