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基础篇(语言运用I+语言运用)+阅读篇(古代诗歌+文言文)
限时:40分钟,得分:/43分
基础篇
一、语言运用1
们聚餐,“黄先生呢?”常在我的舌尖上:我总以为
1.(2023·江苏南京期末改编)请在文中横线处
他是还活着。还不是这么说,我应当说:我总以为
补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,
他不会死,不应该死,即使我知道他确是死了。
每处不超过10个字。(6分)
他为什么作学监呢?胖胖的,老穿着灰布大
假如说话有艺术,听话当然也有艺术。说
衫!他作什么不比当学监强呢?可是,他竞自作
话是创造,①
说
了我们的学监:似乎是天命,不作学监他怎能在
话目的在表现,听话目的在了解与欣赏。不会四十多岁便死了呢!
说话的人往往会听说话,正好比古今多少诗人
胖胖的,脑后折着三道肉印:我常想,理发师
文人所鄙薄的批评家一自己不能创作,或者
一定要费不少的事,才能把那三道弯上的短发推
创造失败,便摇身一变成为批评大师,恰像倒
净。脸像个大肉葫芦,就是我这样敬爱他,也没
运的窃贼,改行做了捕快。
法否认他的脸不是招笑的。可是,那双眼!上眼
听人说话,最好效仿陶渊明读书,不求甚
皮受着“胖”的影响,松松的下垂,把原是一对大
解。若要细加注释,未免琐细。不过,不求甚
眼睛变成了俩螳螂卵包似的,留个极小的缝儿射
解,总该懂得大意。如果自己未得真谛,反一
出无限度的黑亮。好像这两道黑光,假如你单单
笔抹杀,认为一切说话都是吹牛拍马撒谎造地看着它们,把“胖”的一切注脚全勾销了。那是
谣,那就忘却了说话根本是艺术,并非柴米油
一个胖人射给一个活动、灵敏、快乐的世界的两
盐类的日用必需品。②
道神光。他看着你的时候,这一点点黑珠就钉在
,等于责怪一篇小说不是构自事实,你的心灵上,而后把你像条占了钩的小白鱼,钓
一幅图画不如照相准确。说话之用譬如衣服,起在他自己发射出的慈祥宽厚光朗的空气中。
③
,一方面衬托显露
然后他笑了,极天真的一笑,你落在他的怀中,先
身上某几个部分。假如赤条条一丝不挂,反惹
去了你自己。那件松松襄着胖黄先生的灰布大
人骇怪了。难道一个人的自我比一个人的身
衫,在这时节,变成了一件仙衣。
体更多自然美?
2.文中写“我”“敬爱”黄先生,却又写他“招笑”
二、语言运用Ⅱ
的脸,这样写有什么好处?(4分)
(2023·重庆巴蜀中学适应性检测)阅读下面的
文字,完成下面小题。(8分)
从城里到山上的途中,黄先生的一切显现在
3.文中画横线部分,突出了黄先生“停在我心中
我的心上。在我有口气的时候,他是永生的。真
他是在死里活着”的状态,这一表达效果是怎
的:停在我心中,他是在死里活着。每逢遇上个
么取得的?(4分)
穿灰布大衫,胖胖的人,我总要细细看一眼。是
的,胖胖的而穿灰布大衫,因黄先生而成了对我
个人的一种什么象征。甚至于有的时候与同学
滚动组合35学霸组合训练103
阅读篇
一、古代诗歌阅读
5.词人屡次使用对比手法来表达自己的思想情
(2023·安徽宣城期末)阅读下面这首宋词,完成
感,请简要分析。(6分)
下面小题。(9分)
六州歌头①
张孝祥
二、文言文阅读
长淮望断,关塞莽然平。征尘暗,霜风劲,悄
(2022·辽宁五校期末)阅读下面的文言文,完成
边声。黯销凝。追想当年事2,殆天数,非人力:
下面小题。(20分)
洙泗上,弦歌地④,亦膻腥。隔水毡乡,落日牛羊
文本一:
下,区脱纵横5。看名王“宵猎,骑火一川明,笳鼓
朱竹君先生,名筠,大兴人,字美叔,又字竹
悲鸣,遣人惊。
君,与其弟石君珪,少皆以能文有名。先生中乾
念腰间箭,匣中剑,空埃蠹,竞何成!时易
隆十九年进士,授编修,进至日讲起居注官,翰林
失,心徒壮,岁将零。渺神京。干羽方怀远,静蜂
院待读学士,督安微学政,以过降级,复为编修。
燧,且休兵。冠盖使,纷驰骛,若为情!闻道中原
先生初为诸城刘文正公所知,以为疏俊奇
遗老,常南望、翠葆霓旌。使行人到此,忠愤气填
士。及在安徽会上下诏求遺书先生奏言翰林院
膺,有泪如倾。
贮有《永乐大典》内多有古书世未见者请开局使
【注】①这首词作于绍兴三十二年(1162)。绍兴三十
寻阅且言搜辑之道甚备时文正在军机处,顾不
年(1161),金主完颜亮举兵突破宋淮河防线,直趋长江
喜,谓非政之要而徒为烦,欲议寝之,而金坛于文
北岸。在向采石渡江时,被虞允文督水师迎击,大败而
襄公独善先生奏,与文正固争执,卒用先生说上
走。宋金两军避夹江东下,完颜亮至扬州为部下所杀,
之,四库全书馆自是启矣。先生入京师,居馆中,
于是金兵退回淮河流城,暂时息战。主战派大臣张浚奉
纂修《日下旧闻》。未几,文正卒,文襄总裁馆事,
诏由潭州改判建康府兼行宫留守。次年正月,张孝祥在
尤重先生。先生顾不造谒,又时以持馆中事与意
建康留守张浚宴