滚动组合34 基础篇+阅读篇(散文)-【经纶学典】2023-2024学年高一语文上册学霸组合训练

滚动组合 34 基础篇（语言运用+名句默写）+阅读篇（散文） 限时：35分钟。得分：/35分 基础篇 一、语言运用 3.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法， (2023·四川成都期末)阅读下面的文字，完成下 请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 面小题。(11分) 瑶绣，是瑶族服饰最出彩的部分，用在头饰」 袖饰、襟饰、腰饰，处处见巧心。贺州瑶绣以红、 二、名句默写 绿、黄、白、黑五色丝线为原料，用黑、蓝、白布打 4.补写出下列句子中的空缺部分。(8分)》 底，与其他绣种不同，瑶绣是在中心处下针，从里 经过半个学期的学习.你对于诗歌艺术有 往外绣：又以“反面绣”为特色，从布料反面下针， 了更深的理解，能够向朋友这样讲： 在绣品正而呈现图案。整个过程要求极精细，一 (1)《归园田居》（其一）“榆柳荫后檐，桃李罗 旦出错，便① ,绣娘刺绣，没有现成的 堂前。 ,依依墟里烟” 是典型的白描手法。 图案：如果有，也是刻在绣娘脑子里。对于有语 ,身登青云 言没文字的瑶胞来说，同瑶歌一样，富含民族审 (2)李白写到“ 梯。半壁见海日，空中闻天鸡”，转为五言 美趣味，记录了历史文化的载体。每一个图案， 句式，节奏明快，到了“霓为衣兮风为马， 都蕴含一个动人的故事：每一种绣法，都拥有一 云之君兮纷纷而来下”，又颇有《楚辞》的 个神秘的传说，从小在母亲身边② 抒情色彩。 传承人李素芳对瑶绣手艺熟稔于心。贺州瑶绣 (3)辛弃疾善于借典抒情，用“元嘉草草，封狼 虽有两千多年历史，但因绣娘大多是“关门绣 居胥， ”,反对草率北 花”，所以“养在深闺人未识”。2004年，李素芳 伐，使词意深化了一层。 到杭州打工，看到苏绣的兴盛，很受震动，便决定 (4)《琵琶行并序》描写音乐，不仅有拟声、比 回乡创业，要让瑶绣这非遗文化森林中的古木： 喻等精彩的正面刻画，如“嘈嘈切切错杂 熏新开出万千花 弹，大珠小珠落玉盘”，还用 这些年，在政府扶持下，李素芳不断③ 唯见江心秋月白”这样的写景诗 ,开发出一系列符合当下审美需求的精致 句来侧面烘托。 绣品。2016年，李素芳创作的《瑶族盘王印章》 此外，你也能够引经据典，表达对学习及 《年年有鱼》两种刺绣图案作品，被联合国开发计 从师重要性的认识。如： 划署用于商务笔记本的封面装饰。 (5)《劝学》中“ 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ”两句，以劣马的执着为喻，强调 2.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语 为学必须持之以恒。 言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变 (6)《劝学》中指出：“青，取之于蓝，而青于 原意。(4分)》 蓝。”这与韩愈《师说》中所表达的“ ”的观点是相同的。 高一上学霸组合训练100 阅读篇 (2023·江苏淮安统考期末)阅读下面的文字，完 么深的印象。不是馋涎欲滴，而是馋涎已经流进 成下面小题。(16分) 了我的四肢百骸，直至大脑。 饥饿之忆 我们所常吃的黑豆汤，既吃不饱，大家不能 韦君宜 不想办法多吃两口。饭是每人一勺，有人掌勺 晚上，我从金陵饭店宴会厅上到最高层的转的，但是分不了那么匀。所以如果第一碗吃得 盘咖啡馆里坐下。这里非常美，下望南京街道上快，就可能添第二碗，否则添不着。于是如何把 的灯光，如同一行一行的明珠嵌在深蓝的天鹅绒第一碗尽快吃下去就成了有待钻研的问题。我 底子上，室内灯光薄暗，音乐台上有身着西装的们好几个女同志发现了吃不快的主要原因是那 乐队，还有年轻的歌唱演员在唱西方乐曲，夹进碗太烫。怎么叫它不烫呢？于是我们找浅盘子 一首“长城谣”。但这不是庄严的音乐会，只给人当餐具，不用口盅或大碗。因为汤在浅盘子里凉 造成一种音韵悠扬的气氛而已。此时，有人起得快，我们就和饿猫一样地争着舔光盘子，好 舞。一会儿，过来一位袅袅婷婷的姑娘，身穿极盛第二盘。 可身的紫红色旗袍、高跟鞋，端来饮料。杯子亮 后来，转战回到河东。吃饭情况比在河西农 晶晶，放在玻璃台上，像水晶做的。还有糕点，可 村稍好一点。吃的是黑豆炒面加糠。有时是千 是我已经一口也吃不下了。我已经吃得很饱，休莜面“苦累①。在改善的时候能吃上顿小米饭。 息得很好，声色之美，使我有点晕晕乎乎起来。 但是菜仍然很少，只有用盐稍腌的生蔓菁”一样， 我坐在这里，突然想起在晋西北大扫荡那一 一群人国着一个大盆，莱只有盆底上那一点点。 年的挨饿来。一二O师部队在拼死抵抗。我们于是又发明了新办法，每人每次夹莱只准夹一 非战斗人员暂时渡过黄河转移到河西的神府县根。还要互相监督着。大家谈起了延安的小米 农村里。没有别的粮食，只有喂马的黑豆。就是饭、菠莱汤，觉得那简直是太平盛世的生活。 这黑豆也不够每人一饱，不能磨成面，蒸黑豆面 那时候，我们是自觉来投身革命的战士（还 窝头，只能连汤带水煮着吃，煮黑豆也只能供应应注明，大部分人