滚动组合33 基础篇+阅读篇(古代诗歌+文言文)-【经纶学典】2023-2024学年高一语文上册学霸组合训练

滚动组合 33 基础篇（语言运用I+语言运用）+阅读篇（古代诗歌+文言文） 限时：40分钟。得分：/53分 基础篇 一、语言运用I 活泼、饶有趣味。请根据这一特色，将文中画 (2023·辽宁鞍山普通高中高一上学期期末检 波浪线的(A)(B)两句改写成有拟人修辞的 测)阅读下面的文字，完成下面小题。(11分) 句子，使文段更具文学色彩。(4分) 当文字嫌弃甲骨、钟鼎等载体而青睐竹木 时，简牍就① 了。从殷商至魏晋， (A)简牍在我们民族二经有了2000多年的历 二、语言运用Ⅱ 史从出现的那天起，简牍就一直在碑刻与帛书 (2022·湖南益阳期中六校联考)阅读下面的文 的夹缝中生存与繁荣，既得到了碑刻的滋养，汲 字，完成下面小题。(4分) 取了帛书的灵犀：又在面对碑刻隆兴以及纸帛 深秋的太阳没遮拦地照在身上，煦暖得像阳 “嚣张”时作出过艰难的“自我救赎”。当然，最 春三月。一路上踏着软软的衰草，一会儿走田 终因不敌纸帖而“香消玉殒”。 埂，一会儿走沟畔，不知不觉就是十里八里。田 与碑石、帛书相较，简牍以竹木为质地有着 野里很静，高粱秸竖成攒，像一座一座的尖塔：收 无可企及的优势，其制作过程省时简单而成本低 获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。成群的鸽 子在路上啄食，频频地，点着头，咕咕咕呼唤着。 廉。而且，就书法艺术而言，简牍也同样具备 村边场院里，晒豆子的，打芝麻的，剥苞米的，到 ② 的先天特质。它一直被当作官方 处有说有笑，是一派热闹的丰收景象」 正规的文书载体使用，各行各业也多用它书写， 走下一道山岗，沿着一条鹅卵石的河道进 内容裳括社会文化各个方面，散发出生意盎然、 山。漭游的流水，一路奏乐作伴。路旁边，一会 灵动活泼的气象和朴实真挚、丰富繁茂的气息。 儿扑棱一声一只野鸡从草丛里飞起，那样近，仿 (B)而碑刻并无强烈的艺术倾向。碑刻的作用要 佛伸手就可以捉住似的。可是太突然，等不到伸 么是士族标榜名节、炫光耀奢，要么是民间怀宗 手，它已经咯咯咯地飞远了。一会儿又从哪里掠 颂祖、敬孝表慈。另外，制作碑刻的刻工也大量 起一只野兔，也那样近，你差二点儿没踩到它。 削减着书法的审美光芒，因为碑刻多依赖于刻工 可是来不及注意，它又已经一蹦一跳，左弯右拐， 的二度创作，正常情况下刻工与书法家的审美水 拼命地跑得只剩下忽隐忽现的模糊踪影了。你 准是不可③ 的，刻写与书写水平更达 的眼晴紧紧跟着那模糊的踪影，它会把你的视线 不到“刀笔相称，两者合而为一”的境地。缘此， 带进一带郁郁苍苍的山窝。那山窝就是红石崖， 简牍艺术在秦汉享尽殊荣、占足风头，在碑刻与 山窝里散乱地长满了泡桐、乌柏、楝、楸、刺槐等 帛书间显示出一副舍我其谁的气派。 杂色树木 1.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 4.有人认为，根据当时的情境，画波浪线句子应 2.文中画横线部分有语病，请修改。(4分) 该改为“你差一点儿踩到它”。你认为需要改 动吗？请简要分析。 3.大量拟人手法的运用使这段介绍性文字生动 滚动组合33学霸组合训练097 阅读篇 一、古代诗歌阅读 望清阙，左黄阁③，右紫枢④。东风桃李陌上， (2023·江苏常州统考期末)阅读下面这首诗，完 下马拜除书。屈指吾生余几，多病妨人痛饮，此 成下面小题。(9分)】 事正愁余。江湖有归雁，能寄草堂无？ 拟孟冬寒气至诗 【注】①本词是辛弃疾闲居带湖时，为送别被贬为泾原路 刘铄 (今宁夏一带)都监的信州（今江西上饶）太守王秉所作。 白露秋风始，秋风明月初。 ②挽须：出自苏轼赠王庆源诗“时有野人来挽须”，称赞 明月照高楼，白露皎玄除。 王庆源不摆做官的威仪。③黄阁：中书门下省。④紫 迨及凉风起，行见寒林疏。 枢：枢密院。宋代枢密院与中书门下分穿军令与政令。 客从远方至，赠我千里书。 7.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 先叙怀旧爱，末陈久离居。 (3分) ( 一章意不尽，三复情有馀。 A.上阕从别宴写到田头，写到父老，着意表现 愿遂平生志，无使甘言虚。 了王秉虽身为太守，但和善宽厚、仁德亲民。 【注】《孟冬寒气至》诗与《涉江采芙蓉》诗都属于“古诗 B.上阕后两句取义于“水至清则无鱼，人至察 十九首”」 则无徒”，表达对王秉处事过于执着于完美 5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) 的委婉劝告。 ( C.下阕写别后场景，尾句中“雁”与范仲淹《渔 A.题中“拟”为“拟古”，即仿效古人的风格形 家傲》“衡阳雁去无留意”中“雁”传达的情 式，可知该诗创作年代应在东汉以后 感不同。 B.诗人在首句用“白露”“秋风”“明月”的意 D.全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手 象为主人公营造了此时伤怀的现实背景。 法，使作品质朴通俗之外又具有含蓄蕴藉 C.有客人为主人公带来了千里之外的书信， 之美。 书信中反复表达了对