2.1《声音的产生与传播》导学案 - 2022-2023学年人教版物理八年级上册

第一节 《声音的产生与传播》导学案 班级： 姓名： 【学习目标】 1.知道声音是由物体振动产生的： 2.知道声音的传播需要介质： 3.知道声音在不同介质中传播的速度不同： 4.知道声音在空气中的传播速度，了解回声； 5.初步了解一些常用的物理研究方法。 【学习重点】 观察、探究声音产生和传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【学习难点】 探究声音产生的条件 【学习过程】 知识点一、声音的产生 (一)自主学习： 1.请阅读课本P2?一Ps的文字内容与插图，在你认为重要的地方用红笔作上记号。 2.请回顾以前学过的知识、结合实际生活及阅读的课文，并实际做一做，完成下 列学习问题。 (1)橡皮筋发出声音时的特征是 (2)我们自己说话时喉头部分的特征是 (二)合作探究： 探究一、利用身边的物体做各种活动，使物体发声，并思考下列问题： (1)你能听到什么？ (2)发声时物体处于什么状态？ (3)什么时候听不到声音了？ (4)请总结一下物体发声时的共同特征。 活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋。 活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端。 活动3：用鼓槌打击鼓面。 活动4：拨动小提琴的琴弦。 活动5：请把手指放在喉结处，朗读课文27面至28面前三段的内容。 【展示质疑】回答上述探究内容，并得出结论。 1. 2. 及时练：请说说“风声、雨声、读书声，声声入耳”里面的声源各是什么？ 探究二、如何让不明显的发声振动变得明显呢？ 现象1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。 现象2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。 【展示质疑】回答上述探究内容，并得出结论。 探究三、有办法让发出的声音停止吗？ 展示质疑：回答上述探究内容，并得出结论。 知识点二、声音的传播 ①老师的讲课声是通过 传到同学们耳朵的。 ②一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，耳贴桌子的同学 能听到声音吗？ ,声音是通过 传到耳朵的。 ③实验探究：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听 到撞击声。 结论： 都能传播声音，声音的传播需要物质，物 理学中把这样的物质叫做 探究四、请大胆猜想，你认为声音怎样从声源处向远处传播。 探究五、请设计一个实验来证实你的猜想。 探究六、真空能够传播声音吗？ 及时问：月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？ 探究七、声音在空气中是如何传播的？ 知识点三、声速和回声 (1)声音在15℃的空气中传播的速度是 m/s。 (2)当声音在传播过程中，遇到障碍物时，会被 回来，再传入耳朵，我 们就听到了回声。 (3)人耳区别回声和原声的条件是时间间隔大于 探究八、阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？ 探究九、向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向着远处的山崖大喊 一声，约1.5s后听到回声，那么该同学距山崖大约是多少米？ 检查反馈 A.练一练 1.关于声音的产生，下列说法中正确的是 () A.一切正在发声的物体都在振动 B.只要物体振动，就能发声 C.没有发出声音的物体一定没有振动 D.物体的振动停止后，还会发出很弱的声音 2.在敲响大钟时，有同学发现，停止撞击后，大钟“余音未止”，其原因是() A.一定是大钟的回声 B.有余音说明大钟仍在振动 C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽然停止振动，但空气仍在振动 3.如图所示，将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，慢慢抽出瓶内的空气，发现声 音逐渐变小，但始终能听到声音，其原因是 () A.真空能传声 B.声源发声太强 C.离玻璃瓶远点就听不到声音 D.瓶内仍有少量空气 4.如图所示，在演示声音是由物体振动产生的实验，将正在发声的音叉紧靠悬线 下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是()》 A.使音叉振动时间延长 B.使音叉振动尽快停下来 C.把音叉的微小振动放大，便于观察 D.使声波多次反射形成回声 5.“五四”文艺演出，我校两位女生表演的“古筝二人奏”震撼全场。悦耳动听 的古筝声是由于古筝琴弦的 产生的 6.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮。”风的吼声、马的叫声、黄河的咆哮声分别 是由 振动产生的。（均填“气体”“液体”或“固体”） 7.在电子自动计时器普及之前，小型运动会上的百米赛跑项目还用人工计时。终 点记时员正确的操作应该是在看见起点发令员发令枪冒烟的瞬间开始计时。若计 时员操作失误，听到枪声才开始计时，那么他记录的时间比运动员实际跑的时间 长些，还是短些？相差多少？（空气中声速为340m/s) B.查一查（要求：每个小组最先完成的同学交给教师检查，然后该同学检查本组 其他同学的完成情况)》 C.思一思 1.通过这节课，我掌握了哪些知识？ 2.还有没有不明白的地方？ D.评一评