2.1 声音的产生与传播 导学版课件-2023-2024学年八年级物理上册人教版

我们生活在充满声音的世界之中，每天听老师讲课获取各种知识，听电台广播新闻了解天下大事，听音乐陶冶情操。 这些声音是怎样发生的？ 又是如何传到我们耳朵里的？ 新课导入 人教版初中2011版物理 八年级上册 第二章第1节 声音的产生与传播 荆州市沙市区岑河中学 文久江（正高级教师） 1.知道声音是由物体振动产生的； 2.知道声音的传播需要介质； 3.知道声音在不同介质中传播的速度不同； 4.知道声音在空气中的传播速度，了解回声； 5.初步了解一些常用的物理研究方法。 学习目标： (1)橡皮筋发出声音时的特征是________________。 (2)我们自己说话时喉头部分的特征是____________。 橡皮筋在振动 喉头在振动 图2.1-1 图2.1-2 知识点一、声音的产生 1.请阅读课本P27－P28的文字内容与插图，在你认为重要的地方用红笔作上记号。 2.请回顾以前学过的知识、结合实际生活及阅读的课文，并实际做一做，完成下列学习问题。 探究一、利用身边的物体做各种活动，使物体发声，并思考下列问题： （1）你能听到什么？ （2）发声时物体处于什么状态？ （3）什么时候听不到声音了？ （4）请总结一下物体发声时的共同特征。 活动1：把一根橡皮筋拉紧，拨动橡皮筋。 活动2：把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端。 活动3：用鼓槌打击鼓面。 活动4：拨动小提琴的琴弦。 活动5：请把手指放在喉结处，朗读课文27面至28面前三段的内容。 回答上述探究内容，并得出结论。 展示质疑 1.声音是由物体的振动产生的。 2.物理学中把正在发声的物体叫做声源。 及时练：请说说“风声、雨声、读书声，声声入耳”里面的声源各是什么？ 现象1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动。 探究二、如何让不明显的发声振动变得明显呢？ 现象2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动。 归纳：运用“转换法”将不明显的现象扩大。 实验1中，将纸屑放在桌面上，敲击桌面时，桌面上的纸屑被弹起； 展示质疑 实验2中， ①可以将振动的音叉触及人体面颊，面颊会感受到音叉的振动； ②可以将振动的音叉插入水中一部分，会看到水花飞溅； ③可以将悬吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉，球并不跳动；将音叉敲响，再使泡沫塑料球接触音叉，会发现球跳动。 探究三、有办法让发出的声音停止吗？ 用手按住音叉的两臂，音叉的振动停止，发声也停止。 用手按住桌面，桌面不发声了，纸屑跳动停止。 结论：振动停止，发声停止。 ①老师的讲课声是通过________传到同学们耳朵的。 ②一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，耳贴桌子的同学能听到声音吗？_____，声音是通过________传到耳朵的。 ③实验探究：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。 结论：________、________、________都能传播声音，声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做________。 空气 能 桌子 固体 液体 气体 介质 知识点二、声音的传播 1.请阅读课本P27－P28的文字内容与插图，在你认为重要的地方用红笔作上记号。 2.请回顾以前学过的知识、结合实际生活及阅读的课文，并实际做一做，完成下列学习问题。 猜想1： 声音由声源处传播出去，可能沿直线传播。 猜想2： 声音传播出去，可能需要什么东西来作媒介。 探究四、请大胆猜想，你认为声音怎样从声源处向远处传播。 把两张课桌紧紧地挨在一起。一个同学轻敲一张桌面的一端，而另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到敲击桌子的声音。 探究五、请设计一个实验来证实你的猜想。 固体能够传播声音 空气能够传播声音 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 渔民利用电子发声器捕鱼 液体能够传播声音 将闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，铃声有什么变化？ 随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。 探究六、真空能够传播声音吗？ 如果让空气逐渐进入玻璃罩内，声音又有什么变化？ 随着空气的逐渐进入，铃声逐渐加强。 结论：真空不能传声。 及时问：月球上没有空气，登月宇航员是怎么交谈的呢？ 总结论: 1.声音的传播需要介质。传播声音的介质可以是固体、液体，也可以是气体。 2.真空不能传声。 月球上没有空气，在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能通过无线电交谈，因为无线电波能在真空中传播。 鼓面向左振动时压缩左侧的空气，使得这部分空气变密；鼓面向