《观察更多的生物细胞》（教案）教科版科学六年级上册

第一单元 微小世界 ·第5课时 观察更多的生物细胞· 教案 班级： 课时： 课型： 1、 学情分析 在前一课，学生利用显微镜观察了洋葱表皮细胞，对细胞有了最浅显的认识，本课继续指导学生观察多种生物细胞，从而建立“细胞是生物体的基本组成单位”这一概念。 要想进一步了解细胞，仅通过观察洋葱表皮细胞是远远不够的。因此本堂课通过观察更多种类的细胞标本，推理出自然界中大多数生物体是由细胞组成的，初步了解到生物体与细胞的关系，及细胞在生物体中的作用。 2、 教学目标 1. 知道自然界中的大多数生物体都是由细胞组成的； 2. 知道生物细胞的形态是多种多样的。 三、重点难点 【教学重点】 观察几种植物、动物及人体的细胞。 【教学难点】 能够画图记录显微镜下的生物细胞。 四、教学过程 第一板块 【思维聚焦 新课导入】 导入一： 1. 师：通过上节课的观察，你发现洋葱表皮细胞有哪些结构？（学生自由回答） 教师讲解洋葱表皮细胞的结构。 导入二： 2. 师：洋葱表皮细胞是由细胞组成的，其他生物体也是由细胞组成的吗？我们来看看更多生物细胞是什么样的吧！ 设计意图：导入一带学生回顾洋葱表皮细胞结构，加深学生对细胞结构的理解。导入二提出问题：“其他生物体也是由细胞组成的吗？”激发学生的好奇心，方便后续课程的展开。 第二板块 【互动实践 新知初探】 实验：用显微镜观察更多种类的细胞标本 1. 教师展示光学显微镜的基本结构。 2. 显微镜的使用方法。 ①放置显微镜； ②转动转换器； ③调节反光镜； ④放置玻片标本； ⑤调节准焦螺旋； ⑥观察标本； ⑦进行微调。 3. 学生进行观察并用文字和画图的形式记录下来。 4. 学生分享观察到的生物细胞。 5. 教师展示各种各样的细胞。 （1）蓖麻叶肉细胞 师：蓖麻叶肉细胞呈长方形，有许多绿色的、扁平的椭球形或球形物质。 观看视频：叶绿体。 师：叶绿体存在于绿色植物和藻类中，能够进行光合作用，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物和氧气。 （2）蚕豆叶细胞 师：蚕豆叶细胞形状不规则，有能够打开和闭合的开孔。 师：气孔是植物表皮上的两个保卫细胞之间的开孔，是植物气体和水汽蒸腾的通道。保卫细胞的生理变化可以调节气孔的张开和闭合，控制气体和水汽的进出。 （3）人体骨骼细胞和脂肪细胞 师：人体骨骼细胞很小，排列像指纹；脂肪细胞大小不同，呈圆球形。 （4）人体口腔上皮细胞和人体心肌细胞 师：人体口腔上皮细胞扁平、形状不规则；人体心肌细胞承认长条形，排列紧密。 （5） 蛙血红细胞和人血红细胞 师：蛙血红细胞呈椭圆形，中间有个黑点；人血红细胞圆饼状，中间有凹陷。 师：人体血液红细胞的主要成分是血红蛋白，专门负责运输氧气和二氧化碳。 师：发现血液红细胞的科学家是简·施旺麦丹（1637-1680） （6）根尖细胞和小白鼠巨噬细胞 师：根尖细胞较长，排列紧密；小白鼠巨噬细胞形态多样，有短小突起。 （7）人体神经细胞 师：人体神经细胞具有感受刺激和传导兴奋的功能。 教师展示生物细胞观察记录表。 设计意图：这一部分学生观察不同种类的细胞，在脑海中建立细胞结构。教师通过图文结合的方式展示不同种类的细胞，更加清晰、直观地带领学生了解细胞的结构。启发学生推理出自然界中大多数生物体是由细胞组成的。 第三板块 【学海深究 知识内化】 1. 师：通过观察不同生物的细胞，你有哪些新发现？（学生自由回答） 师：同种生物，不同器官的细胞，形态是不同的。 2. 师：通过观察不同生物的细胞，你有哪些新发现？（学生自由回答） 师：不同生物，相同器官的细胞，形态也是不同的。 3. 师：关于细胞，大家还有哪些问题？（学生自由回答） 设计意图：通过上一版块的观察，教师引导学生思考、归类。教师对学生的回答进行总结：同种生物，不同器官的细胞，形态是不同的；不同生物，相同器官的细胞，形态也是不同的。 第四板块 【课堂延伸 视野开拓】 1. 观看视频：细胞有什么作用？ 师：除病毒外，绝大多数生物体都是由细胞组成的。细胞是生物最基本的结构单位和功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 2. 教师展示不同细胞的作用。 师：植物表皮细胞起到了支撑、保护和吸收的作用；植物根尖细胞起到了保护、生长和吸收养分等作用；植物导管由死亡的、只有细胞壁的细胞构成，上下细胞是贯通的，主要作用是运输水和无机盐。 3. 师：人体细胞约有40万亿~60万亿个，细胞的平均直径在5~200微米之间。我们的皮肤表面，每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。 4. 教师展示自然界的单细胞生物。 师：自然界的大多数生物体都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。 5. 观看视频：伤口愈合的