第2单元 百家争鸣·中华传统文化经典研习 单元研习助力（课件PPT）-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中语文选择性必修上册（统编版）

百家争鸣·中华传统文化经典研习 第二单元　 单元研习助力 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 语文　选择性必修　上册 　 制 作 者：状元桥 适用对象：高中学生 制作软件：Powerpoint2010、 Photoshop cs3 运行环境：WindowsXP以上操作系统 一、学习中华优秀传统文化，应该学以致用，知行合一。本单元课文大都是谈论立身处世之道的，比如《〈论语〉十二章》，或阐述持身以道、以礼、以仁、以恕、以义的道理，或辨析君子、小人，或论述经典在社会生活各个方面的价值，都富于启发性。梳理本单元各篇课文所讲的立身处世的道理，并思考它们在当今社会生活中的现实意义，展开讨论。 《〈论语〉十二章》：《学而》篇回答了“什么是好学”；《八佾》篇讲了仁与礼、乐的关系；《里仁》三篇分别阐述了真理的可贵、君子与小人不同的义利观和见贤思齐的重要性；《雍也》篇阐述了“文”与“质”的辩证关系；《泰伯》篇强调士人应该具备刚毅的品格；《子罕》两篇分别说明功亏一篑、持之以恒的道理和智、仁、勇三种品质的可贵；《颜渊》篇解释了如何通过自己的行动来实现“仁”；《卫灵公》篇说明了推己及人的“恕”道；《阳货》篇阐释了《诗》的作用。 《大学之道》强调以修身为本。 《人皆有不忍人之心》强调人性之善。 《〈老子〉四章》：第十一章强调要懂得有无相生；第二十四章和第三十三章强调人要自知不自大；第六十四章强调无为而治。 《五石之瓠》强调人要懂得发现事物的独特价值。 《兼爱》强调天下兼相爱的思想。 二、萧统在《文选序》中说：“老、庄之作，管、孟之流，盖以立意为宗，不以能文为本。”吕思勉在《经子解题·论读子之法》中说：“诸子之文，各有其面貌性情，彼此不能相假；亦实为中国文学，立极于前。”总体看来，先秦诸子并不把善写文章当作最高追求，但他们的很多论说又都文采斐然，自成一格。反复诵读本单元课文，总结概括其各自的风格特点。你更喜欢谁的文章风格？结合课文，联系你的语文学习经验，同学间相互交流。 《论语》的风格特点：①语录体散文，主要是记言，其中多半是简短的谈话和问答；②文字隽永，言近旨远，形象生动，呈现出雍容和顺、迂徐含蓄的风格。 《礼记》的风格特点：①灵活多变的句式，铺排敷陈的论证手法；②修辞手法的综合运用；③简洁古朴、蕴藉含蓄的语言。 《孟子》的风格特点：①善用排比，气势充沛，感情强烈，充分体现了孟子善辩的才华；②善用比喻，深入浅出，生动有趣；③对比手法的运用使得说理更加清晰，增强了文章的说服力。 《老子》的风格特点：①无对话与场面描写，多为纯粹的“立意”“见志”之作；②结构完整，文辞精练，大体有韵，体近诗歌。 《庄子》的风格特点：①以寓言故事的形式表达思想，想象丰富，境界开阔；②文章汪洋恣肆，充满了浪漫主义色彩。 《墨子》的风格特点：①朴实无华，不重文采；②重在说理，论辩严密，逻辑性强。 虚词 义项 例句 之 代词，作第三人称代词，他(们)、她(们)、它(们)。有时活用为第一人称或第二人称代词 治天下可运之掌上。(《人皆有不忍人之心》) 结构助词，放在定语和中心语之间。译为“的” 多识于鸟兽草木之名。(《〈论语〉十二章》) 助词，放在主谓语之间，取消句子独立性。不译 民之从事，常于几成而败之。(《〈老子〉四章》) 虚词 义项 例句 之 音节助词，用在时间词或动词后面，凑足音节，没有实在意义。不译 迩之事父，远之事君。(《〈论语〉十二章》) 乎 助词，表疑问语气。译为“吗”“呢” 有一言而可以终身行之者乎？(《〈论语〉十二章》) 助词，表反问语气。译为“吗”“呢” 爱人若爱其身，犹有不孝者乎？(《兼爱》) 虚词 义项 例句 乎 助词，表感叹或祈使语气。译为“啊”“呀” 子曰