综合性学习：难忘小学生活 回忆往事（教学设计）统编版语文六年级下册

回忆往事 教学目标： 1、借助诗歌精炼的语言抒发真情实感，抒写生活感 悟。 2、通过诗歌的创作，学习运用一些简单的诗歌写作特 点。 3、通过创作诗歌来濡染心灵，陶治性情，培养文学纯 粹趣味。 教学重点：了解现代诗歌的特点，培养学生创作现代 诗歌的能力。 教学难点： 结合自身经历，回忆小学六年校园生活，创作现代诗 歌。 教学过程： 一、导入 同学们，六年的小学生活即将结束，时间如白驹过 隙，转眼间我们就要说再见。在这六年的时光里，我 们每个人都会有一份份弥足珍贵的回忆，一串串难以 割舍的友情，一段段终身难忘的经历。 今天，就请同学们和老师一起打开记忆的闸门，以 现代诗歌的语言来记录小学校园生活中的，点点滴滴。 二、新授 1、现代诗的概念 提起现代诗，相信同学们并不陌生，因为中国就是 一个诗的国度，有一位诗人曾经这样说过： 诗歌是什么？ 是那小鸟的翅膀。 诗歌是什么？ 是那苹果的红。 诗歌是什么？ 是那小溪哗哗的歌唱。 诗歌是什么？ 是我无处安放的心情。 谁来读读这首诗？注意读出诗的节奏。 读得很美，因为诗本身就很美。 今天老师也带来了两首现代诗《春天的故事》和《我 为少男少女们歌唱》，谁来读读？ 刚才我们读了这两首诗，你们说说现代诗有什么特 点？生答。 把大家的答案整理在一起就是现代诗的概念。 现代诗如其名，是现代的诗，也叫新诗、白话诗。 相对于古诗而言，其格式和韵律很自由，主题也很广 泛，完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点。 现代诗从表达方式上我们可以分为叙事诗和抒情 诗。刚才我们读的《春天的故事》就属于叙事诗，《我 为少男少女们歌唱》属于抒情诗。 现代诗也有自己的语言特点，就是要求用最简洁 的词句传达尽可能丰富的内容，这就使诗歌语言形成 了凝练、真挚的特点。 2、片段练习 刚才我们已经了解了现代诗，也知道了它的特点， 老师这里有几句话，想让你们接着往下写。 友谊是什么？ 它是有悲伤一起哭， 有欢乐一起笑 大家接的真好，抓住了特点。 老师这里还有咱们六下《那个星期天》中的一段话， 我们再来试着改成诗歌的语言。 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子， 等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦 急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁 穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没 人跟我玩。我坐在草从里翻看一本画报，那是一本看 了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子， 一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象他们 的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又 有了绿色，院子很大，空空落落。 一史铁生《那个星期天》 老师这里给大家一些提示，我们来一起填空。 那个下午不好挨， 我( )、( )、( 我还( )、 既( )又（ 那个时光对我来说太( 但我仍( 只因为那个星期天( )。 那个下午不好挨， 我（跳方砖）、（跳房子）、（看云彩）， 我还（拨蚁穴）、（看画报）。 既( 兴奋)又（焦急）， 那个时光对我来说太（漫长）， 但我仍( 满怀期待 只因为那个星期天（母亲能带我出去玩）。 孩子们，我们从内容上进行了改写，就完成了一首优 美的现代诗。那么，我们再试试从情感上改写。 那个下午， 我的心情是（焦急）、（兴奋)、（期待)。 等啊！等啊！ 只因为我心里有一个愿望： (母亲能带我出去玩)。 孩子们，你们写得真好！短短的时间里就创作出来 了两首属于自己的现代诗歌，个个都有小诗人的潜力， 老师真为你们感到骄傲。现在我们一起来读读自己写 得诗吧。 你们有没有发现我们是怎样一步步改写成现代诗 的？ 抓关键词、抓关键句、抓情感 三、改写同学作文 孩子们，方法我们已经掌握，那老师还带来了尹书 颜的一篇作文，大家可以选择你最喜欢的一段用诗歌 的形式来表达。 第一节：谁来分享一下你的第一小节？ (语言精炼、情感细腻、仿佛把我们带到了相遇的那 一天) 第二节：谁来分享一下你的第二小节？ (用词准确、情感饱满、用心之作) 第三节：谁来分享一下你的第三小节？ (情感到位、语言质朴、耐人寻味) 老师分别找三位同学进行展示，并声情并茂地将自己 的诗歌读出来。 孩子们，这三位同学的诗歌连在一起就构成了一首优 美的现代诗。 我们再来看看这首诗，能不能用上三个词来概括它的 内容？ 相遇、收获、惜别 四、拓展写作内容（视频） 孩子们，为了充实大家的写作内容，老师今天给大 家带来了一份珍贵的资料，它一定能勾起你小学生活 的美好回忆。 播放视频 视频看完了，你们在视频中都看到了哪些我们的活 动？生答。正是这些一个个丰富精彩的活动才构成了 我们六年的美好回忆。同时，这些活动也是我们今天 创作诗歌的内容。 五、拓展写作情感 孩子们，刚才大家都读了自己的现代诗，李老师今 天也带来了一首自己的