专题05 语言运用与综合性学习-2023年七年级升八年级语文暑假衔接（统编版）

专题05 语言运用与综合性学习 语言运用 语言表达与运用考查形式灵活多变，既可以在基础知识中考查，如词语运用、病句修改、衔接与排序等，又可以在语言表达、综合性学习等方面进行考查。 语言运用主要指在具体语言环境中理解和运用语言的能力。语言表达与运用的核心是：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 口语交际主要包括 “听话”“说话”两个方面，考查内容大致为两个方面： ①听的能力，能根据对方的话语，认真解析说话者说话的内容，提炼关键信息，注意揣摩说话人的言外之意。 ②“说” 的能力，要求语句连贯、意思完整明白、注意场合、对象、用语文明得体。 综合性学习 综合性学习是运用语言知识展示综合能力的考查形式，其中最重要的一个方面就是语言表达和运用，体现在试卷上则是通过设置一些综合性题，让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生运用语言、理解探究、发现规律、社会实践等综合能力。 综合性学习的考查已经渐渐成为命题的亮点，赋分越来越高，以期引导学生关注社会、自然和自我。 主要考点包括：①提炼与概括类；②图（表）文转述类；③活动策划类；④口语交际类。 对联 对联既可以综合考查考生的修辞知识及简明、连贯、得体的语言表达能力，又能够使考生在写对联时贴近生活，贴近时代，深入而广泛地表现丰富多彩的社会生活。因此，对联题是一类以综合知识考查为重点并侧重能力的典型试题。 一、语言运用的要求 语言运用主要指在具体语言环境中理解和运用语言的能力。语言表达与运用的核心是：简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。 1.简 明 就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。 2.连 贯 是指语言的表达要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。中考对这一考点的考查主要有三种形式：排序题，要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；复位题，要求将从语段中抽出的句子放到合适的位置；衔接题，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语和句子，使语意连贯。 3.得 体 要求语言表达适合情境条件。具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。 4.准 确 是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。“准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境、特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。 5.鲜 明 是语言运用的原则之一。简而言之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其辞。具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。 6.生 动 就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞方法的运用，以及灵活地运用句式。为了使语言生动，必须努力做到： （1）恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。 （2）运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。 （3）注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 二、语言表达中要做到“四有” 1.言之有“物”。要读通情境，抓住中心，就是能根据具体的情境清楚地表达自己的观点，切忌不合实际的空话、套话。 2.言之有“礼”。 即要有内容，力求清楚、明白。领会意图，设身处地，说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。 3.言之有“序”。 即说话有合理的顺序，说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。 4.言之有“节”。即简明，要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。 一、提炼和概括类 这种题型一定不是客观题，它切切实实地需要考生用语言文字来表达自己的看法或探究结果。它常常将多个小题集中于一定的话题或者说一定的“主题”，因此角度比较丰富而且答案个性化。在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间。 1.方法总结：审题意——找个性——炼共性——写结果 ①解答此类题目，应首先思考：这几则材料为什么可以放在一起？然后推断：一定是材料之间存在某种关系。再通过比较、分析，就会有所发现。 ②答题时，材料间是因果关系的，要