13.2《上图书馆》-【三步教学法】2023-2024学年高一语文同步教学案（统编版必修上册）

课 题 13（2）《上图书馆》 课型 新授 教 学 目 标 语言的建构和运用 品味重点词句，赏析细节描写。 思维发展与提升 梳理、探究，理清课文内容层次，理清文章的写作脉络。 审美鉴赏与创造 了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐。 文化传承与理解 认识图书馆的特点和作用，培养学生利用图书馆的意识，培养和弘扬民族文化和民族精神。 教学重点 了解作者不同阶段上图书馆的经历，品味真正的图书馆之乐。 教学难点 体会作者对图书馆的礼赞，从而思考阅读之于人生的意义。 教学过程： 一、导入 “书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。”这是书籍的价值，那作为书籍宝库的图书馆又有着什么价值和乐趣呢？今天，我们一起走进王佐良的《上图书馆》。 二、自主学习 （一）作者、作品简介 王佐良（1916— 1995），浙江上虞人，诗人、翻译家、 文学研究专家。1929年至1934年,在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系),留校任教,1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后,历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。王佐良先生是我国 界泰斗级人物，享誉中西的外国文学专家，在英国文学、比较文学、文体学及文学翻译等方面都有极高的造诣，跻身国际知名 文学专家之列。在二十世纪五六十年代，他与许国璋、吴景荣曾被誉为“三大英语权威”。主要作品有《约翰·韦伯斯特的文学声誉》（英文）、《英国文学论文集》，译有《彭斯诗选》，中译英《雷雨》（曹禺著）。 （二）写作背景 作为一位翻译家、英国文学研究专家，王佐良回顾自己的学习、成长经历，清楚地感觉到，他之所以能取得今天这样的成就，与他喜欢到 读书的经历是密不可分的，于是他深情地回顾了自己的“ ”之乐。这既是对自己学习经验的介绍，也是对广大求学者的呼吁：热爱读书吧，从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感，还能增强理性、获得教养等。 （三）题目解读 “上图书馆”中“上”是动词，是“去”“到”的意思。“图书馆”是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览参考的机构。由题目可知，文章主要写的是去图书馆的经历，点明了主要内容。 （四）记字音 ①教益( )　 ②音讯( ) ③高耸( ) ④苍穹( ) ⑤白炽( )灯 ⑥间( )隙 ⑦覆( )盖 ⑧吟啸( ) （五）识字形 ①愉（yú） 愉快 瑜 （yú）瑕瑜互见 ②链（liàn） 锁链 涟（lián） 涟漪 ③讯（xùn） 音讯 汛 （xùn）汛期 ④炽（chì） 炽热 帜（zhì） 旗帜 （六）辨词义 (1)消磨 消耗 [辨词] “消磨”指逐渐消耗，磨灭；也指消遣，打发时光，浪费时光。“消耗”指(精神、东西、力量等)因使用或受损失而逐渐减少。 [选词] ①我有更多的时间留在那个坟墓一般的房间里，拿一些破书来消磨光阴。 ②一夜晚的烟酒和激动消耗了她不少的精神。 (2)钟情 衷情 [辨词] 钟情：动词，指感情专注(多指爱情)。衷情：名词，指内心的情感。 [选词] ①我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。 ②究竟是什么鸟在那树林里，唱着，唱着，唱着，好像在叫唤什么，好像在诉说什么，下雨了也不停，对山野倾诉衷情。 （七）积成语 [语境呈现] ①一灯如豆的夜晚，挡头山周围的一切都已隐没，只有土屋的窗前透着一点灯光，油灯下看书恍惚觉得在享受文人生活。 ②其实经济发展趋势、国际局势的演变并不神秘，即使是普通读者，能用心读完这本书，也会豁然开朗，一定会明白许多逻辑关系以及学会对一些信息的解读。 ③夏朝的真实性无论从考古还是文献都无法确认，开封曾是夏朝都城的说法更是牵强附会，深挖夏文化，无非就是在“旅游经济”方针下，追求经济利益和GDP的一种手段。 [释义] ①一灯如豆： 。 ②豁然开朗： 。 ③牵强附会： 。 （八）下面是本文结构思维导图，读完课文后，将①～④处的内容填写完整。 三、合作学习 第一组 阅读课文《上图书馆》，完成下面小题。 1．下列对文章的分析和概括，不正确的一项是(   ) A．我在文华中学学到了许多东西，至