3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气-【备课精选】2023-2024学年七年级生物上册同步教学精品课件

第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 人教版 生物 七年级 上册 授课教师：凌凌一 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 自主学习 全程探究 全员提高 3 2 1 目录 4 自我评价 1、知道光合作用的原料和产物。 2、知道光合作用的实质。 3、了解光合作用的原理在农业生产上的应用。 PART 01 自主学习 （一）学习目标 1、蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出 ，消耗 。 2、绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。 3、种植农作物时，既不能 ，也不能 ，应该 。 （二）自学检测 PART 02 全程探究 探究一： 光合作用利用二氧化碳作为原料 是什么物质使柳树增重了呢？ 普利斯特利的实验 点燃的蜡烛或小白鼠与绿色植物分别从对方那里得到了什么？ 普利斯特利根据实验得出了结论：绿色植物可以更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变的浑浊的空气。 二氧化碳是光合作用必须的原料吗？ 清水 氢氧化钠 长势良好 萎蔫甚至死亡 结论：二氧化碳是光合作用的原料. PART 02 全程探究 探究二： 光合作用产生氧气 金鱼藻 演示实验 光合作用产生氧气 实验现象：快要熄灭的卫生香（或竹签），在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体，立刻猛烈燃烧起来。 实验结论：绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 光合作用的实质 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 PART 02 全程探究 探究三： 光合作用在农业生产上的应用 合理密植 技能训练 试管与灯的距离（厘米） 每分产生的气泡数（个） 10 20 30 40 60 25 10 5 1、因为气泡是植物进行光合作用产生的，气泡越多，说明光合作用越强，因此可以得出结论：光照越强，光合作用越强 2、没有气泡冒出 PART 03全员提高 种子 （一）统一观点 1、光合作用的场所、原料、条件、产物 2、光合作用的反应式 二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气 3、光合作用实质 4、光合作用在农业生产上的应用。 光 叶绿体 PART 03全员提高 （二）课堂检测 1．进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（ ） A．二氧化碳 B．水 C．高温 D．光 2．植物光合作用的实质是（ ） A．合成有机物，释放能量B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量D．分解有机物，释放能量 A B 3．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ） A．多盖高楼，居住在高层B．扩大居住面积 C．美化环境 D．多植草坪多种树 PART 03全员提高 （二）课堂检测 D 4、下列哪一项不是光合作用的意义（ ） A、为动植物和人提供营养和食物来源 B、为动植物和人提供能量来源 C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源 D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源 PART 03全员提高 （二）课堂检测 D PART 03全员提高 （二）课堂检测 5、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是( ) Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳 Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气 A PART 04自我评价 这节课我学到了什么？ 我还有什么疑问？ 01 02 感谢观看 $$