5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外,还吸收了大量的水,水是合成柳树体内有机物的原料。 海尔蒙特的实验 02 PART TWO 普利斯特利 约瑟夫.普利斯特利,发现氧气,被称为“气体化学之父” 的伟大英国化学家。他的职业是牧师,化学只是他的业余爱好。是植物能进行光合作用的最早发现者之一;制造出了苏打水,是当之无愧的“现代软饮料之父”。在物理学方面,普利斯特利做了大量的电学和光学实验。此外,还在自然哲学、神学和历史学、政治学等领域有重大贡献,并有重要的著作传世。 蜡烛熄灭。 点燃的蜡烛 小鼠死亡。 活的小白鼠 蜡烛正常燃烧。 植物+点燃的蜡烛 小鼠正常生活。 植物+活的小白鼠 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 结论: 普利斯特利的实验 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 提出问题 有无二氧化碳。 确定实验变量 二氧化碳是光合作用必需的原料。 作出假设 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 确定材料 饥饿处理 选择枝条 设置对照 1 2 3 4 氢氧化钠 NaOH 水 H2O 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 4h 阳光照射 观察变化 5 6 7 8 酒精脱色 碘液染色 氢氧化钠 NaOH 水 H2O 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 氢氧化钠 NaOH 水 H2O 实验组 对照组 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 请在此添加您的文本请在此添加您的文本 水 H2O 对照组 光合作用产生淀粉,淀粉遇碘变蓝色 氢氧化钠 NaOH 实验组 无淀粉产生 未进行光合作用 无二氧化碳 二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 如何检测氧气 光合作用还能产生氧气 演示实验 光合作用还能产生氧气 圆圈内的叶片没有水分供应,无法进行光合作用 光合作用还需要水 只有植物的绿色部分进行光合作用,叶绿体可能是光合作用的场所。 银边天竺葵叶片的白色部分不能产生淀粉 叶绿体是光合作用的场所 需要-光 制造-有机物(淀粉) 原料-二氧化碳 产生-氧气 原料-水 场所-叶绿体 光合作用 二氧化碳、水 原料: 光、叶绿体 条件、场所: 有机物(储存着能量)、氧气 产物: 阳光 二氧化碳 氧气 有机物 水 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 (储存化学能) 有机物 + 氧气 光合作用 光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气的过程。 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 (储存化学能) 有机物 + 氧气 物质变化:无机物 有机物 能量变化:光能 化学能 实质:合成有机物,储存能量。 光合作用 合理密植,产量高 充分利用光照、提高产量 过稀,产量低 没有充分利用光照 而造成浪费。 过密,产量低 叶片互相遮挡而影响 植物的光合作用。 光合作用原理在农业生产上的应用 一般把几种作物同时期播种的叫间作。 间种 不同时期播种的叫套种。 套种 增加光照 立体种植 光合作用原理在农业生产上的应用 其他措施 1.延长光照时间 2.增加光照强度 3.可以施加气肥 二氧化碳 + 水 光 能 叶绿体 (储存化学能) 有机物 + 氧气 光合作用原理在农业生产上的应用 在农业生产上还可采取哪些措施来提高农作物的产量? 光合作用原理在生活上的应用 试管与灯的距离(厘米) 每分产生的气泡数(个) 10 20 30 40 60 25 10 5 植物离光源越近,产生的气泡越多。 因为气泡是植物进行光合作用产生的,气泡越多,说明光合作用越强,由此可以得出结论:光照越强,光合作用越强。 没有气泡冒出。 1、金鱼藻和光源的距离远近与产生的气泡数目之间有什么关系?从中可以得出什么结论? 2、如果将这个试管放在黑暗中,你能预测出实验结果吗? 技能训练 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 光合作用利用二氧化碳作为原料 光合作用原理在农业生产上的应用—