2024届高考模拟作文“‘有用’与‘无用’”导写及范文3篇

2024届高考模拟作文“‘有用’与‘无用’”导写及范文3篇 【原题呈现】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 明清之际一批思想家提出“经世致用”的主张，认为学问必须有益于解决社会问题；庄子却说“无用之用，方为大用”；有现代学者认为：“读一些无用的书，做一些无用的事，花一些无用的时间，都是为了在一切已知之外，保留一个超越自己的机会。 对于“有用”与“无用”的内涵与关系，你有怎样的思考？请自定角度，自拟题目，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 【审题指导】 （1）理解有用和无用的内涵和关系。长期以来，我们国人喜欢从功利角度判断是有用抑或是无用，习惯于排斥无形的精神世界。对国人来说，无用很大程度上是指精神世界的一切。可是却不知，它们能丰富我们的生活，涵养我们的人格。它们能给我们提供人生的意义，提供精神的支撑，它们使我们情感有所寄托。恰如莫言在诺贝尔颁奖典礼晚宴致答谢词的时候提及到：“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但文学的最大用处，也许就是它没有用处。” （2）具体行文时，考生可以分析“有用”与“无用”的辩证关系，比如面对同一件事物或一个人，有些人看来有用，有些人看来无用，或者在此时无用，而在其他时候有用。世俗之士所谓的“有用”，不一定是真有用，而他们所说的“无用”，可能恰恰却有着莫大之用。 【写作思路】 第①②段：开篇引论、中心论点。 第③④段：分析问题 | “有用”意味着经世致用，意味着能迅速转化为生产力的知识，他们是推动人类文明前行的力量。 第⑤⑥段：分析问题 | 但是那些所谓“无用”的知识也有其大用。 第⑦段：分析问题 | “有用”知识与“无用”知识相辅相成。 第⑧段：批判现实 | 急功近利、摒弃“无用”知识的社会现象。 第⑨段：解决问题 | 同时探寻“有用”与“无用”学问。 第⑩段：结尾。 【优秀范文】 1披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂 （写作知识点：化用法起标题。） ①月光洒向大地，牛顿仰望浩瀚宇宙，开创万有引力定律之真理；李白醉酒吟诗，万千情感集于一身，为诗人之绝唱。人类历史繁衍至今，正因有了牛顿们于“有用”科学真理的求索，亦有李白们于“无用却大用”的人性哲学的追寻，才造就了当今社会多样的文化宝库。（写作知识点：引入线索。） ②于是乎，我们应如毛姆所言“扬帆前去人迹未至的海洋”，上下求索“有用”“无用”知识，造福社会——此之谓“ 披星戴月探问苍穹，亦将诗酒猖狂”也。（写作知识点：解释晦涩的标题，将标题扩展为明确的中心论点。） ③苍茫大地，我们用智慧探索科学真知；探问苍穹，我们在追寻“有用”学问的征途中披荆斩棘。法拉第高掌远拓，以“电磁感应”的真理将物理学推上了前所未有的高度，人类从此步入“电力时代”；门捷列夫朝乾夕惕，将“元素周期表”的发明为起始点，揭晓物质的微观奥秘，人类从此步入“分子时代”；孟德尔研精覃思，为遗传学开启新的纪元，发掘人类传承的密钥，我们由此得知人体奥秘。（写作知识点：三明治结构，调动教材尝试论据。） ④由此可见，人类的发扬踔厉激人奋进，人类的探索精神绵延至今，人类的求知欲望日益高涨，由此构造了一座“经世致用”大厦，推动人类文明不断延续——而吾辈青年亦应当赓续这般求索精神，在“有用”之学问海洋里畅游。（写作知识点：自由排比法。） ⑤但那些看似“无用”的学问就真的无用吗？君可知，鲁迅先生从实业救国到弃笔从文，在文字中呐喊，唤醒国民的黑暗、短浅目光，看似“无用”的文学实则却是民族觉醒的一大助推剂；叶嘉莹先生得唐宋薪传、继静安绝学、贯中西文脉，在文字的音符上跳动，看似“无用”，实则是将诗歌典籍推向高潮。（写作知识点：反问转折，三明治结构，调动教材尝试论据。） ⑥而投射到现实中，我们亦发现，看似“无用”的旅行，实则“行万里路”也拓宽了我们的视野，启迪未来征途；看似“无用”的放空自我，实则也为我们提供了思维的时间与空间，引领我们走向未来高地。“无用之用，方为大用。”庄周斯言不谬矣！（写作知识点：调动现实论据。） ⑦实质上，“有用”为开启“无用”之门的密钥，“无用”则是开启“有用”之窗的催化剂。回眸历史，洋务运动的兴起虽侧重于“有用”科学技术的改革，但其却促进一股“无用”的思想解放潮流。反之，“新文化运动”的爆发，在促进“无用”思想解放潮流的同时，亦推动“救国”实践转型——而这般相互作用实则贯串于人类历史长河中的每一寸光景里。因此，“有用”与“无用”的学问有机结合、相辅相成，正如两股水流的汇合，涌起壮阔的波澜。（写作知识点：调动历史常识论据。） ⑧揆诸当下，仍有人一味做“有用”学问，把“无用”学问抛到九霄云外，成为济慈笔下的“莽撞行走客”。但殊不知，失去了“无用”思想的烛照与滋养，我们难免陷入文明的荒原和精神的凹地