七 庆元旦—《时分的认识》（教案）-三年级上册数学青岛版

七 庆元旦—《时分的认识》 1． 教学目标： 1、 结合具体情景，认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分，让学生经历 1 时、1 分的时间，初步建立时、分的时间概念。 2、 能正确说出钟面上指示的时刻，能进行简单的时间计算。 3、 结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 二．教学重难点 教学重点：认识时间单位“时”、“分”，知道 1 时=60 分，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：正确辨认钟面上接近整时的时刻。 三．教学过程： （一）创设情景，复习归知、引入新课 师：同学们，你们听过龟兔赛跑的故事吗？课件播放龟兔赛跑的画面。比赛结束后，让学生说说乌龟和白兔跑了多远，并用课件演示跑的距离。 师：小白兔跑得真快呀。虽然它们跑的路程有长有短，但是同时开始同时停的，所以所用的时间是一样的。同学们，这个龟兔赛跑的画面特别像我们生活中常见的一样东西，你们猜猜是什么呀？生：钟表。 师：真聪明，那钟表能告诉我们什么？（时间）说的非常好，钟表能告诉我们时间。要想准确的掌握时间，还必须会认钟面上所表示的时刻。请看，这是几时？（认读钟表上的整时刻，并说说认读方法。） 师：今天老师为大家带来了一组照片，仔细观察照片，同学们在做什么？生：在举行庆元旦联欢会。 师：你看，在热闹的联欢会上上演了许多精彩的节目，都有哪些节目呢？生：舞蹈，相声，快板儿，独唱。 师：这么多精彩的节目演出的时刻是几时几分？这些时刻还是我们以前学过的整时吗？（生摇头），那这些时刻究竟是多少呢？今天我们就来进一步认识时分。（板书课题：时分的认识） （2） 动手操作，探究新知 1. 观察、认识钟面 师：为了更准确的知道时间，仅仅认识整时还不够，因此人们又将“时”划分为更小的单位分，认识分，首先要认识钟面，请同学们看屏幕，钟面上有三根针，你能知道它们的名字吗？指生说名称，师总结说。（点击去掉秒针。） 师：钟面上还有大格小格。钟面上一共有多少个大格？多少个小格呢？请同学们拿出学具钟，在小组内观察交流小组长把观察的结果记录在观察报告单上。（生观察钟面，记录发现）。师：谁来说说你们观察的结果？生：钟面上一共有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格，钟面上一共有 60 个小格。 师：（课件出示钟面）像钟面上这样一段称为一大格，我们数一数钟面上一共有多少个大格？师：每个大格里有 5 个小格，钟面上一共有多少个小格呢？有什么好办法能较快的数出来？生：5 个 5 个的数。 师：我们一起来数一数（钟表外围依次闪出 5，10 15~60），一共有 60 个小格。 2. 认识时分，探究时和分的关系 师：同学们真聪明，观察的结果完全正确，我们认识了钟面，那分针和时针是怎样计时的呢？谁知道分针走一小格的时间是几分？ 师：（依次演示）分针走一小格是一分钟，走一圈是 60 分钟，板书：60 分，时针走一大格是多长时间呢？板书：1 时,(课件演示时针走一大格是几时，并让学生说说时针从几走到几也是 1 时）。 师：同学们生活中钟表上的时针和分针并不是像我们刚才看到的那样分开的，而是在同一个钟面上同时同向转动的，注意观察，你发现了什么？（播放时针、分针同时运动的动画）生：分针走一圈，时针走了一大格师：分针走一圈是多少分？（60 分），时针走一大格是几小时？（1 小时），那你们说说 1小时和 60 分是什么关系？随生说板书“=”。请读一读 1 时等于 60 分，反过来再读一读 60 分等于 1 时。 3. 读写几时几分 师：刚才我们已经对钟面有了新的认识。看，元旦联欢会就要开始了，谁来说说联欢会开始的时刻？师：同学们看老师这里有两个钟面，（板贴钟面）告诉我左边的这个钟面是几时？（8:00），右边的这个钟面是 8 时，还是 8 时多？（8 时多）你们怎么看出来是 8 时多的呢？谁来说一说？生：因为分针还没有指到 12 上，指到 12 上才是 8:00 师：那分针指到了几？那时针有什么变化？谁来说一说。生：时针没正好在 8 上,师：时针没正好在 8 上,是走过了 8,还是没有到 8生：走过了 8 师：我们来看看是不是走过了 8，（转动 8 时的钟面），哎真是走过了 8,走到 9 了吗？（没有）时针走过了 8，还没有到 9，我们就说这是 8 时多，多几分？生：多 15 分 师：谁来告诉我，你是怎么看出来的？生：因为分针指到 1 是 5 分，指到 2 就是 10 分，指到 3 就是 15 分. 师：你真聪明。那联欢会开始的时刻就是 8 时 15 分，（出示课件）。我们在认时刻的时候，要先看时针，时针刚过几就是几时多，多多少呢要看分针，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分。现在我们知道了联会会开始的时间是 8 时 15 分。8:15 分除了这种文字表示法以外，我们还可以这