第二讲 步骤二：宏大叙事，具体的人（立意）-备战2024年高考一轮复习议论文写作专题精讲

专题一 审题立意 第二讲 步骤二：宏大叙事，具体的人（立意） 第一节 人机辩论 在议论文立意中，宏大叙事与具体的人是两个重要的元素。宏大叙事是指那些关乎整个社会、国家、甚至人类的历史、文化、政治、经济等方面的大背景和大事件。而具体的人则是指文章中的主人公或者是与主题密切相关的普通人。这两者在议论文中都有着重要的作用，但是在写作过程中，作者需要根据自己的立场和论点选择合适的角度来进行论述。 首先，宏大叙事可以为文章提供一个宏大的背景，使文章更具有深度和广度。例如，在探讨中国经济发展的议论文中，作者可以从国家层面的政策、经济战略等方面来论述，从而使文章更具有说服力。此外，宏大叙事也可以为文章提供一个更广阔的视野，使作者能够从更高的层次来思考问题。例如，在探讨全球气候变化的议论文中，作者可以从地球的生态系统、气候变化对各种生物的影响等方面来论述，从而使文章更具有全局性和前瞻性。 然而，宏大叙事也有其局限性。一方面，宏大叙事往往过于抽象和宏观，难以引起读者的共鸣和情感共振。另一方面，宏大叙事容易被人们所忽视，因为人们往往更加关注自己的生活和切身利益。因此，在写作过程中，作者需要适当地将宏大叙事与具体的人相结合，以增强文章的感染力和说服力。 具体的人是议论文中最为生动、真实、具有代表性的元素。通过描绘具体的人物和他们的故事，作者可以使读者更加真实地感受到文章的主题和观点。此外，具体的人也可以为文章提供一个更加贴近生活的视角，使读者能够更加容易地理解和接受作者的观点。例如，在探讨教育改革的议论文中，作者可以通过描绘一位优秀的教师和他的学生的故事，从而使文章更具有情感共鸣和说服力。 然而，具体的人也有其局限性。一方面，如果作者只是简单地罗列一些具体的人物和故事，而缺乏对宏大叙事的分析和论述，那么文章往往会显得过于琐碎和片面。另一方面，具体的人也容易被人们所忽视，因为人们往往更加关注自己的生活和切身利益。因此，在写作过程中，作者需要适当地将具体的人与宏大叙事相结合，以增强文章的完整性和深度。 总之，在议论文立意中，宏大叙事与具体的人是两个不可或缺的元素。作者需要根据自己的立场和论点来选择合适的角度，将宏大叙事与具体的人相结合，从而使文章更具有深度和广度，增强文章的感染力和说服力。。 （以上内容节选自笔者与通义千问间的对话） 第二节 议论的理趣和情趣 高考作文宏大叙事命题价值取向的个性表达的矛盾日益成为新时代新高考新课标背景下高考作文的重难点问题，本文探究了解决策略。针对新高作文命题改革特点，提出了包括“议论文的理趣和情趣”的大原则；提出了“找准交际语境下的情境角色下‘我’的确认”；深入剖析则需要思辨地立场的彰显理趣；在入情入理的体现情趣中实现价值引导以及“具体分析下的升华延展的化大为小”等具体策略。 如何实现“我”的确认，我觉得可以从两个方面来理解，一是文字上，里边有“我”；二是从灵魂上，把“我”融入进去了。 “把灵魂融入到文字里。” 做到以小见大并避免泛化实质是具体的价值分析，“化大为小”可以从以下三个方面着手： 1．化大为小，小中寓大，宏大的主题话题找到具体而微的载体，具体的小事蕴含深刻的时代命题。 2．透过现象探究背后的认知原因、制度原因、文化原因，赋予具体的个人、个案、事件普遍的意义，从哲学、文化、体制等方面分析事件的解决方案。 3．从国家民族时代的价值召唤去探讨“小我”的意义。 （节选自钟斌《议论的理趣和情趣》） 第三节 历年高考写作真题选讲（含随堂与课后练测） 要求：①给文章评分（满分60）；②补写讲义中黑标句子与黄标文章！ 一、材料作文 1．（2022·浙江·高考真题）阅读下面文字，根据要求作文。 近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提升。 新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖…… 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 例文： 我辈岂是池中物，不拘一格成人才 忆往昔，浙江以一方钟灵毓秀，养育浙江英才，熏陶文人情思，谱写浙商传奇。看今朝，浙江举全省之力实施人才强省战略，以“鲲鹏行动”等人才工程，为新时代青年人才搭建大好平台。 平台是撬动人生价值的最佳杠杆，平台不同，人生不同。如今