Unit 1 第4课时 (Section B 1a-1e)（教学设计）-【上好课】九年级英语全一册同步高效课堂（人教版）

Unit 1 How can we become good learners? 第4课时（教学设计）Section B 1a-1e 教材 分析 What：英语学习中遇到的困难和解决办法。一段Paul 和Ms Manson的对话， Paul 谈自己在英语学习中遇到的困难，Ms Manson给出解决办法。 Why：1a-1b让学生思考自己学习有哪些困难,为后面的听力内容做铺垫。1c和1d是完成关于学英语的挑战和解决办法的表格，便于总结和梳理。1e要求学生就表格内容和同伴编写对话交流，以听促说，提升综合语言运用能力。 How：通过两个人情境对话，采用英语学习中遇到的困难和给出解决办法的相关句型及情态动词(should,can)表达建议的方式，展现英语学习的困难和解决办法。 教学 目标 1.语言能力： ①熟练使用以下词汇、短语和句型：pronounce,increase,speed,partner,spoken English,make mistakes,I can’t always understand spoken English.等； ②能简单描述个人学习英语的困难。 2.文化意识： ①鼓励学生直面学习困难，不断改进自己的学习方法。 ②培养学生遇到问题积极沟通的意识。 3.思维品质： ①针对学习上的困难，能使用“can” or “should” 给出建议； ①举一反三，反思个人学习方法。 4.学习能力： ①能准确使用本课目标句型讨论英语学习问题， 并知道怎样解决学习英语过程中遇到的困难； ②了解学习英语的一些方法，养成良好的学习习惯。 教学 重难点 1. 讨论英语学习中遇到的问题。 2. 学会用英语解决英语问题的策略。 3. 掌握英语学习中遇到的问题的句型。 教学 工具 IWB, PPT 教学 方法 听前预测，获取关键词，小组合作学习 教学过程 教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图 Step 1 Review 1. Greeting. 2. Do a survey.What things are difficult for you in learning English? 参与关于学习困难的调研活动。 通过调研活动，激发学生的兴趣，调动课堂积极性。并为之后的听力主题做好铺垫。 效果评价 观察学生是否积极参与互动和交流，能否主动分享个人学习上的困难。 Step 2 Pre-Listening 1. Learning English can be difficult. What things are difficult for you? Read the list. Check (✔) the statements that are true for 2. Ask Ss to list other things are difficult for them. 选出个人认为学习困难的地方。 列出英语学习的其他困难。 通过完成1a和1b，让学生思考自己学习有哪些困难,为后面的听力内容做铺垫，降低了听力难度。 Step 3 While- Listening 1. Practice. Look at the picture. What are they talking about ? · Challenges and solutions in learning English. 2. Let Ss listen and complete the learning challenges Paul talks about. 3. Listen again. Complete the solutions. 5.Listen again and fill in the blanks. 根据1c/1d图片和表格预测听力内容。 听录音完成1b. 听录音完成1c. 听录音完成听力文本内容填空。 提前预测一些信息，有利于减轻学生听力过程中的难度。 表格任务既有助于学生更好地获取关键信息，又易于梳理听力内容。 通过文本内容填空，找出挑战和解决方案，便于更好的理解文章内容。 效果评价 学生是否能在1c听力过程中，正确获取到学习困难的关键信息；学生是否能在1d听力过程中，正确获取到解决方案的关键信息；能否根据听力内容完成表格内容填空。 Step 4 Post-Listening 1. Retell the conversation by the mind map. 2. Practice.Role-play conversations using the information in 1c/ 1d. 3.Free talk.What’s your difficultie