七 制作标本——2-5的乘法口诀求商（教案）-二年级上册数学青岛版

七<<制作标本——用2-5的乘法口诀求商>> 【教材简析】 表内除法是学生学习除法的基础，用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用，引导学生通过探索、感悟、练习等方式掌握用口诀求商的一般方法，培养学生自主探索的学习能力、运用分析、推理的能力和创新能力。 【教学目标】 1、 结合具体情景，学习用2-5的乘法口诀求商。 2、 经历用2-5的乘法口诀求商的计算过程，提高分析、解决问题的能力。 3、 在与同伴探讨计算方法的活动中，培养学习数学的兴趣。 【教学重点】 用2-5的乘法口诀求商。 【教学难点】 理解除法竖式各部分的名称和意义。 【教学过程】 一、情境导入1.创设情境，呈现信息 谈话：小朋友们，你们经常到郊外去玩吗？在郊外参加过哪些活动？今天天气特别好，想到郊外去玩吗？我们现在就出发吧。（呈现情境图） 谈话：你发现了哪些数学信息？学生可能发现：我们3人共捉了15只蝴蝶，我们3人共采了12种叶子，我采了8朵花，每种2朵...... 谈话：你能提出什么数学问题？预设：①采了几种花？②平均每人捉了几只蝴蝶？③平均每人采了几种叶子？ 2、 你问我说 1. 自主探索，合作交流 谈话：”平均每人捉了几只蝴蝶？“你能用算式表示出来吗？学生列式：15÷3（出示相关的情境图）引导学生学生说出算式的意义：求平均每人捉了几只蝴蝶，就是把15平均分成3分，求每份是多少。 谈话：15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流。如果需要，可以使用学具。教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。 2。算法交流，分析比较 谈话：哪个小组的同学来说一说你的想法？学生可能出现的想法：①用小棒摆一摆。②用乘法口诀三五十五来计算。 3.沟通优化，促进发展 让学生观察2种方法有什么相同之处，引导学生发现都是在想几个3是15，也就是用三五十五这句口诀来计算的小结：同学们相出了许多好的方法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3师15，也就是用三五十五这句口诀来计算的。 4、 联系实际，灵活运用 谈话：用自己喜欢的方法解决”采了几种花？“列算式表示出来，让学生说出算式表示的意义。引导学生说出求采了几种花，就是求8里面有几个2。并让学生说一说是怎样算出来的。 谈话：计算除法，我们还可以把它写成竖式：让学生自己创造竖式，选取有代表性的展示。教师讲解竖式规范写法。学生认识除法竖式的书写计算过程。理解每一步的意义和被除数、除数、商的位置。 小结：用竖式计算也是利用乘法口诀。 3、 自主练习 谈话：同学们喜欢风车吗？（呈现风车）这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧。看谁的风潮转的最快，让孩子交流算法。（出示结果） 4、 回顾总梳理，总结概括。 谈话：孩子们，本节课你有哪些收获？（出示“丰收园”）引导学生从知识、方法、感受三方面谈收获。 教师总结：这节课老师也有收获，在以后的数学学习中，希望大家做一个生活的有心人，用明亮的眼睛去发现数学问题，用智慧的大脑去解决数学问题。 $$