第15课 探寻新航路（课件）-【帮课堂】2023-2024学年九年级历史上册同步学与练（统编版）

情境导入 14至16世纪， 欧洲处于“人 和 世界 被发现”的时代 新航路开辟一般指地理大发现（15到17世纪欧洲船队在全球远洋探索） 地理大发现（Age of Exploration），又名探索时代或发现时代、新航路的开辟、大航海时代。是15世纪到17世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。 历史解释 2023-2024学年第一学期九年级上册（部编版）帮课堂同步精品专辑 第五单元 走向近代 第15课 探寻新航路 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 素养目标 01 02 03 从历史解释和史料实证角度，论证分析新航路开辟的动因和条件，认识其历史必然性。 唯物史观 历史解释 时空观念史料实证 史料实证 唯物史观 ✱课标解读 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 从时空观念角度梳理西欧主要航海家探索新航路的过程，分析归纳其主要成就。 运用史料实证论证新航路的影响，从唯物史观角度辩证分析新航路开辟的影响。 素养探究一 探寻新航路的热潮 1.探寻新航路的原因 问题一：阅读教材和材料，探究当时欧洲的航海家为什么要去？ 合作探究 材料一： 15世纪末期的欧洲，社会分工不断扩大，资本主义萌芽出现，城镇迅速增多，商品经济日益发展，货币的需要量大大增加。——王斯德《世界通史》 (1)经济根源： 租地农场 手工工场 欧洲商品经济和资本主义萌芽的发展，新生资产阶级渴求开辟新的贸易市场。 (2)社会根源： 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 ——《马可·波罗游记》冯承均[译] 寻金热潮，《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的向往 (3)思想根源： 材料三：14－17世纪文艺复兴运动的核心—－人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生——人教版《世界近代现代史》上册 人文主义思想鼓励探索冒险精神的影响 (4)商路危机： 直接原因：奥斯曼帝国控制了东西方传统商道 材料四：15世纪中期，奥斯曼帝国控制了东西方贸易的重要商道，亚洲商品上涨，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路 假如你是当时的一位航海家， 具备怎样的条件，才可以远航？ 素养探究一 探寻新航路的热潮 2.探寻新航路的条件 问题二：情景还原：如果你作为当时远洋船队的一员，除了动因外，你认为应具备怎样的条件才可以支持远洋航行？ 展示评学 多桅帆船 ——麦哲伦船队“维多利亚号” 13-14世纪新型航海图 “地圆说” 葡萄牙亨利王子 造船技术的提升 皇室资金的支持 航海技术的进步 地理知识的增加（季风、洋流等） 海上探险经验的积累 自然科学（地圆学说） 素养探究二 新航路开辟的历程 1.探寻新航路的人物 问题一：阅读教材，请找出下列人物的航海成就并画出路线。 合作探究 迪亚士 （1450—1500） 达·伽马 （1469—1524） 哥伦布 （1452—1506） 麦哲伦 （1480—1521） 素养探究二 探寻新航路的热潮 2.航海家的路线 合作探究 时间 人物 国别 航线 支持者 1487-1488 葡萄牙 葡王室 1492 意大利 西王室 1497-1498 葡萄牙 葡王室 1519-1522 葡萄牙 西王室 迪亚士 达·伽马 哥伦布 麦哲伦 1487-1488年 迪亚士 向东：好望角 达·伽马 向东：好望角-印度 1498年 哥伦布 向西：美洲 1492-1493年 1519-1522年 发现了美洲（新大陆） 证明了地圆学说的正确 麦哲伦 向西：环球航行 感受欧洲探险家们的精神 探险精神、开拓创新、不怕困难、坚持不懈 素养探究二 探寻新航路的热潮 3.迪亚士航海路线 问题三：阅读图文，结合课文内容，记住时间和起止点点，并在示意图中描绘迪亚士的航线。 合作探究 葡萄牙 ⇌非洲好望角 相关史实 迪亚士到达非洲西南端事出偶然，按照原计划，船队沿非洲西海岸一直向南航行，因遭到风暴袭击，船只飘到大海深处，结果绕过非洲大陆，进入了印度洋。在返航途中，他们发现了非洲西南端的一个尖角，由于这个尖角在风暴的作用下无意发现的，迪亚士感概地称它为“风暴角”，葡萄牙国王约翰二世称其为“好望角”。 （1）时间： （2）往返点： 1487年 时空观念 素养探究二 探寻新航路的热潮 4.达•伽马的航行 问题四：阅读图文，结合课文内容，记住时间和到达地点，并在示意图中描绘达•伽马的航线。 合作探究 （1）时间： （2）往返点： 1