习作：有你，真好（第1课时）（课件）统编版语文六年级上册

有你，真好 第1课时 习作 当你遇到困难时，是谁帮助了你？ 当你难过时，是谁开导了你？ 当你开心时，你最想和谁分享这份快乐？ 课文向我们描绘了哪几个画面？ 合作探究 探究一 品读主题，明晰任务 在生活中，你曾在什么时候说过或听到过这句话？ 课文向我们描绘了哪几个画面？ 读完后想一想：你得到了哪些习作方面的提示或启发？与同桌合作完成“习作任务清单”。 习作任务清单 题目 文体 内容 要求 习作任务清单 题目 《有你，真好》 文体 记叙文 内容 用一件事或几件事来写一个人 要求 （1）事情叙述具体 （2）有场景描写 （3）感情要真挚 （4）要用第二人称“你”来叙事 合作探究 探究二 欣赏范文，习得方法 通过范文来学习本次习作可能会用到的习作方法。 有你,真好 你，如一缕清风，抚平了我的创伤；你，如一盏明灯，指引了我的方向。有你，真好！ 记得刚上小学时，我和同学发生矛盾，你让我学会自己解决问题。去逛超市时，我哭着喊着要买零食，你却只买了我选的四分之一，我知道，你是要我学会懂得节约、不浪费的道理。在写作业遇到难题时，我跑去问你，你佯作不知，我气冲冲地跑回房间，狠狠地关上门，最终自己将那道难题攻克。现在，我终于明白了你的良苦用心，你是要我学会独立解决难题，不能过于依赖别人。有你，真好！ 开篇点题：开篇直接点明中心——“有你，真好”。 令我印象最深刻的一件事发生在一个漆黑的夜晚。窗外，风夹杂着雨点儿打在玻璃上。我独自一人在家，突然，屋子里一片漆黑。我的心猛地揪紧了，仿佛整个人都掉入了无底的深渊。我赶紧给你打电话，你听出了我的恐惧，鼓励我说：“孩子，别怕！你已经长大了，要学会坚强，不是吗？蜡烛在抽屉里，你找找看！”没办法，我只好极不情愿地放下电话去找蜡烛，可是找了半天还是没找到。 详略得当：作者为了表现妈妈“真好”，选取了多件事情，其中重点写了妈妈通过家中意外停电，培养“我”坚强独立的性格一事，很有代表意义。 我又拿起话筒，声音颤抖。你用温暖的声音鼓励我：“去买几支吧！妈妈这儿有点儿事，要晚一点儿回家。”说完，便挂断了电话。我只好摸索着拉开门，望着外面那深幽的黑色，时不时还有几阵冷风从背后穿过，令人毛骨悚然。我咬咬牙，硬着头皮，冲进这夜幕之中。等我买好了蜡烛回到家的时候，一开门，眼前一片明亮，你就站在客厅中央，笑着伸出双手迎接我，还直夸我：“好孩子，你真是长大了！” 描写方法：小作者运用了环境、语言、动作、心理等描写方法，将事情写具体了，使文章生动形象。 直到这时，我才恍然大悟，原来妈妈就在离家不远的地方，她这样做，就是为了锻炼我的胆量，培养我坚强独立的性格。“妈妈……”望着她被雨水沾湿的衣服，我终于明白了她的良苦用心。 妈妈，我爱你！有你，真好！ 首尾呼应：结尾深化了主题，照应了开头。 合作探究 探究三 方法迁移，实践运用 通过对范文的学习，你掌握本次习作的写作技巧了吗？现在来试一试吧。 （1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？在相应词语后的括号里打上对号。 父母（ ） 老师（ ） 同学（ ） 保安叔叔（ ） 警察叔叔（ ） 医生（ ） （2）要想表现“有你，真好”，你会从哪些方面去描写这个人？在相应词语后的括号里打上对号。 外貌（ ） 语言（ ） 动作（ ） 神态（ ） 现在让我们开始动笔，写一写这篇习作吧！ 本次习作要选择一个最想写的人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。还要通过对印象深刻的场景的描写，把事情写具体。 完成习作。写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。 $$