第12课 多姿多彩的靠垫（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册

第12课多姿多彩的靠垫（教学设计）人美版(2012)美术四 年级上册 一、学习内容分析 教学目标 1.认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。 2.让学生感受靠垫的在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样 的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 3.体会靠垫的实用性、装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术的气息，设计美观的靠 垫，表达对生活的美好感受。 2.重难点分析 项目 内容 应对措施 了解轴对称和中心对称纹样的特 利用多媒体网络的教学手段，课前让学 教学重点 点，学习使用纹样进行设计制作。 生学习教师发送的微课和填写相应的学 习单，进行自主学习和探究学习，教刻师 进行尝试性教学方法。 根据环境需要，运用对称纹样的设 利用课前学生尝试性学习，教刻师可以在 计靠垫，美化生活。 课堂上有的放矢，利用网络互动检测学 教学难点 生学习的状况。突破学生的难点。 3.板书设计 多姿多彩的靠 实用 美观轴对称 中心对称 教学过程 1.教学活动设计 教学环节 使用 教刻师活动 预设学生行 为 资源 设计思想 课前准备：美术书， 学生回答， 课前 一.导入 彩纸、剪刀胶棒。 观察并体 学习 引领学生进入本节课的学 会。 了微 习状态。激发学习本课的 参观导入 放音乐，用靠垫装饰 课，填 兴趣。 教室，先引导学生参 写了 观教师举办的靠垫 学习 展。 单。 请问参观了今天的靠 垫展，你有什么感 想？ 板书课题。 1、请同学们回忆课前 学生回忆和 多媒 通过课前填写的学习单， 学习内容，观看了微 讨论。 体资 教师来收集学生问题，并 课和填写学习单。 源。 利用游戏的形式对他们呢 课前的知识的掌握进行反 2、通过课前自学你了 馈和解决。 解到了什么？ 多媒 3、老师把同学们课前 学生思考 体资 的问题进行了梳理。 源 4、利用闯关游戏检测 学生课前学习的情 互联 况。闯关一：靠垫的用 网智 途什么，选出合适词 慧课 学生利用平 语（多选\全体答题） 堂。 板电脑接收 利用闯关游戏检测学生 课前学习的情况。 闯关二：靠垫花纹与环 闯关的问 境的关系，装饰生活 题，并来解 决问题。 二.新授 (主观题抢答) 闯关三：靠垫纹样，轴 学生观察教 对称和中心对称（主 师引导总 互联 网智 观题全体答题) 结。 慧课 教师让学生先来说说自己 的理解的轴对称和中心你 闯关四：在对称纹样里 堂。 对称的概念。教师通过动 找出中心对称纹样 学生观察和 画给予学生更深刻的理 (主观题抢答) 讨论探究。 解，并进行总结。 5、讲解轴对称和中心 对称的概念，利用动 画讲解和总结。 通过问题学生自发学 习，思考和理解问题。 6、认识骨式，区别轴 对称和中心你对称骨 式的不同。 引导学生发 现问题思考 8、通过动画来演示我 问题。 多媒 体课 们怎样利用骨式设计 件。 轴对称和中心对称的 纹样。 9、闯关五：动手折 学生讨论研究骨式的作 折，拼一拼（实拍题\ 用。 抢答) 10、利用图片感受靠 垫外形和纹纹样的关 系。 学生观察和 多媒 11、欣赏学生作业 思考 体资 感受和体会。 告诉大家靠垫的设计 源。 可以用多种表现方 法，绘画、剪贴、拓印、 电脑绘画等 多媒 体资 12、强调本节课利用 源 剪贴画的表现形式。 作业步骤：折、画剪 拼、贴。 欣赏和感受学生作品。 学生欣赏 多媒 以步骤圈的形式，让学生 体资 学生回忆 回忆剪贴画的表现方法。 源 1、艺术实践：选择适 合的外形和图案，利 用骨式，设计制作 三.艺术 个对称式的靠垫，摆 学生进行艺 实践 放到客厅、卧室、书 多媒 学生开始实践操作，做好 术实践 房或儿童房里。 体资 后拍下来上传，然后贴在 源 合适的房间里美化生活。 2、分区域进行展示。 客厅卧室书房儿 童房 评价：采用拍照上 学生自评 多媒 采用媒体教学利用平板 四评价 互评和教师 体资 拍照上传作品，教师请同 与拓展。 传的进行点评。选出 学自评和互评价，教刻师总 人气王 评价结合。 源。 结。 2、 展示作业在不同 环境里，装饰美化环 体验和感受 境。 创作的乐 3、 拓展课后我们可 趣。 互联 以废物利用，和家人 一起制作靠垫，用我 慧课 们灵巧的双手创造我 拓展视野，让学生感受艺 们美好生活。 术带给生活的美好。 教学反思 这节课我用了先学后教的尝试性教学，课前让同学们观看的我制作的微课，看完 后他们又填写的我做的课前学习单，学习单主要是引导学生来自学本课的内容， 学生在课前的探究式学习给我们课堂的反转带来的可能，在课前我收集的学生的 问题，并进行了梳理，这些问题并不是所有孩子不会，可能有些问题孩子自己通 过自学已经解决了，有些问题学生还不是很清楚，所以我在课堂上利用网络智慧 课堂的媒体进行的闯