2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册第三单元作文 教学设计

选择性必修下册第三单元作文 教学设计 设计依据 1. 基于课标 新课程标准对写作任务的要求： ……自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。书面表达观点明确，内容充实，感情真实健康;思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构……(必修课程)        ……留心观察社会生活，丰富人生体验，有意识地积累写作素材，广泛搜集资料，根据表达需要和体裁要求，尝试多种文本的写作，相互交流。(选择性必修和选修课程)        这一写作任务在价值取向方面明确要求“求真”， 也就是说真话、抒真情、求真知、谈真理。这既是写作(无论习作还是创作)的一般原则，也是本单元散文作品的共同特征，更是对当下写作教学中过于重视技法、套路训练的一种反拨。 2.基于学情 同学们在写作的时候，感情表达矫揉造作，不切实际，或大喊口号，人云亦云，空洞贴标签。无法做到以情动人，以理服人。 学习任务 1. 见贤思齐，总结本单元六篇经典文本表达情感的优秀做法。 2. 实战演练掌握情感表达真挚的基本技法，学会在写作中表达真情实感。 学习策略 情境式教与学 1.巧设情境，给学生以真实的情境体验； 2.情境化设问，激发学生内心的真诚情感； 3.情境化写作。 课程安排 1课时 教学过程 1 情景一 皎皎皓月古今同，引我思绪萦清风；千古岁月悠悠情，万古长空一文中。一年一度的中秋佳节即将来临，为弘扬传统文化，增添节日气氛，随州市作家协会计划于中秋节当晚举办一期“千古至情第一文”的评选分享会。 任务一 假如你是随州市作协的一名会员，请从我们刚学过的选择性必修下册第三单元的6篇古典散文中选择一篇分享，并对其进行评点，重点分析其写作特色。 任务示范及对学生分享的补充： 1.推荐《陈情表》 语言特色：整散结合 “整”和“散”都是指句子的结构形式。所谓整句，即与“奇”相对，两两并行，对称工稳。结构整齐、长短划一的一组句子叫整句。整句的使用可使文章气势贯通，表意鲜明。 结构自由、长短参差的一组句子叫散句。可以避免语言表达的单调呆板，取得活泼生动的效果。 比如《陈情表》里大量使用四字句，语言比较整齐，节奏感较强。这些四言为主的句子，有些是整句，节奏紧凑，可增强语气，使得情感表达更为强烈；有的是散句，节奏舒缓，或进一步描述，或概括总结，强化表达效果。此外，文中的一些单行长句，及“且臣”“今臣”一类加在四字句前面的词语，都起到了使文气“不促”的作用。在表情达意方面，本文常用整句表达最能打动皇帝、说服皇帝的情事，如概述自己的不幸(“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮”)，坦率展现自己的尴尬处境(“欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许”)，表现祖孙不可须臾分离的实情(“臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”)等等。至于散句，多用来铺叙，但有时也与整句配合，或进一步描述，或概括总结，以强化表达效果，点明意旨，前举句子后面的“茕子立，形影相吊”“臣之进退，实为狼狈”“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”即是如此。 2.《项脊轩志》 章法特色： 围绕“项脊轩”以“可喜、可悲”组织文章，“可喜”体现在：居室明亮、环境清幽、读书怡情、红袖添香；“可悲”体现在：诸父分家，家道中落；母亲慈爱，英年早逝；祖母去世，期望落空；琴瑟和谐，失伴孤独。与项脊轩有关的人事变迁借“百年老屋”的几经兴废,回忆家庭琐事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨。 艺术手法： 通过写景、细节描写间接抒情。 语言特色： 《项脊轩志》不事雕琢自有风味，质朴之中见深情。（1）叠词运用；（2）写景有诗意美； 3.《兰亭集序》 以“乐—痛—悲”为线索，记叙、描写、抒情、议论，脉络清晰；文笔清新流畅，格调淡雅，情感深沉。 4.《归去来兮辞》 语言朴素，音节谐美，犹如天籁，呈现出一种天然真色之美。作者直抒胸臆，不假涂饰，自然真纯可亲。 5. 《种树》 （1）以小见大。由“种树”的小事件引发大的国家治理； （2）对比； （3）语言简洁生动。 6.《石钟山记》 （1）结构紧凑，“疑——叙——感”； （2）语言流畅，摇曳多姿。 …… 任务二 假如你是此次“千古至情第一文”评选活动的评委，请你对此次评选分享活动做总结。 参考： “说真话，抒真情，求真知，谈真理”是以上6篇文章的共同之处。常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情，见真理。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。 作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。人们热爱经典作品，不仅希望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。以上六篇文章，无不是真情实录，历经千百年，人们仍然能感受到作者的真诚。