12古诗三首己亥杂诗（课件）统编版语文五年级上册

己亥杂诗 《己亥杂诗》 [清] 龚自珍 从古诗题目中，你能了解到哪些信息？ “己亥”点明了诗歌的写作时间。 己亥年是1839年，这一年诗人47岁，因厌恶仕途而辞官南归，并将一路上的所见、所闻、所感写成315首七言绝句，题为《己亥杂诗》。 龚自珍 （1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、文学家。龚自珍一生追求“更法”，虽至死未得实现，但在许多方面产生了有益的影响。他生平诗文甚丰，后人辑为《龚自珍全集》。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 清道光十九年（1839年，己亥年），作者因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在南来北返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。共三百一十五首，本文选的是第一百二十五首。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。 初读古诗 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。 识记生字：寺——恃，数——擞。 拘束 拘 己亥 亥 恃 独体字 上中下结构 亥 喑 喑 抖擞 抖擞 hài yīn sǒu jū āi 悲哀 哀 哀 拘 左右结构 恃 恃 shì ~~~~~~ ~~~ “哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。 朝气蓬勃的局面。 比喻尖锐猛烈的改革。 终究。 比喻 依靠。 写出了诗人对当时中国形势的看法。 死气沉沉的社会现状。 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 痛惜之情 爱国之心 “哀”字表现出诗人怎样的情感？ 背景资料 当时的清政府腐败无能，对外卑躬屈膝，对内大肆打压百姓，官吏贪污横行，民不聊生。当时用死板、单一、陈旧的科举制度选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想，人们都沉默不语，不敢发表意见，举国上下一片死气沉沉。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 清朝八股取士制度 自然界的统治者。 振作。 不限于一种规格和方式。 暗指当政者。 期待人才辈出。 壮观、声势浩大 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 “万马齐喑究可哀”中“万马”是怎样的场景？“万马齐喑”让你想到了什么样的情景？ 期待杰出人物涌现 期待改革大潮 涤荡旧势力 爱国热情 这两句诗运用了奇特的想象，表现了诗人怎样的情感？ 这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中国受到了前所未有的重创。 这首诗写下二十年后，1860年，第二次鸦片战争失败，英法联军火烧圆明园，清政府陆续签订了19个不平等条约。 1895年，甲午海战败了。而后百日维新败了，八国联军侵华，国家处于危急之刻。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 “创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。 这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢? 比较三首诗表达的感情的异同。 《示儿》 《题临安邸》 《己亥杂诗》 相同 不同 爱国情 遗恨 谴责、讽刺、担忧 深情呼唤 假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？ 兴办教育事业 不拘一格重用人才 积极纳谏 培养人才 己亥杂诗·其五 龚自珍  浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 搜集爱国主题的古诗，并将其摘抄到笔记本上。 你知道哪些爱国人物的故事？选择一个，和同学讲一讲。 $$