两颗小星星 （教案）人音版（2012）音乐六年级下册

人音版小学音乐六年级教材（第十二册） 《两颗小星星》教学设计 一、教学理念 审美体验是音乐教育的核心素养，培养音乐想象力，注重音乐实践，让学生走进音乐，在生动有趣的创造性活动内容、形式和情境中，让学生接触世界音乐文化，拓宽音乐文化视野，了解音乐的多样性，丰富情感体验。 本着以上教学理念，本课从兴趣入手，运用视听与音乐相结合的方式，根据六年级学生音乐认知特点，设计适度合理的教学内容，将核心素养中的审美体验、艺术表现和文化理解进行有机融合。 二、教学目标 1.聆听歌曲并感受歌曲中真挚的情感，用嘹亮的歌声随音乐演唱歌曲、用自信豪迈的律动表现歌曲； 2.用歌声唱出歌中主人公的自豪，培养自信乐观的人生态度； 3.接触各国音乐文化，拓宽音乐文化视野，了解音乐的多样性，丰富情感体验。 三、教学分析 本课歌曲是德国影片 《英俊少年》 中的一首插曲，歌词借助和星星的对话，表达了主人公海因 切对人间的友爱与信任的憧憬和渴望， 歌曲采用 12/8拍， 是带再现的三段体。曲调明亮热情、真挚感人，使自信乐观的少年形象跃然眼前，有如一缕清凉的晚风! 让人心情不由得舒畅起来，非常适合六年级学生学习，对于培养学生自信乐观的人生态度，健康向上的价值取向有着重要的意义。 六年级学生有较强的理解能力，具备了识读乐谱、听辨对比等音乐能力，并积累了相应的音乐基础知识和技能，但是在音乐课堂上却略显得拘谨，不乐于自我表现，因此，在教学设计中因着重于根据歌曲的特点，激发学生学习音乐兴趣，引导学生的主动到音乐实践活动中来，并在不断的体验以及尝试中完成歌曲的学习与拓展。 四、教学准备 多媒体课件、黑板、板书卡片、小提琴 五、教学重点难点 重点：聆听并感受歌曲中真挚的情感，用嘹亮的歌声随音乐演唱歌曲 难点：自信大方的表现歌曲并准确表达歌曲情感 六、教学课时 一课时 七、教学过程 教学 环节 教学活动 学生活动 教学意图 一、创 设 情 境 激 趣 导 入 1. 师生问好 2. 《小小少年》音乐影片导入 老师为大家介绍一位朋友，他和大家年级相仿，是一位德国的少年，名叫海因切，下面让我们跟随影片走进他的生活 聆听、体验、 用视听结合的方式激发学生学习的兴趣 二、 声情并茂唱高声 通过刚刚的影片我们认识了主人翁海因切，在影片中你还观察到哪些人物？ 3.《英俊少年》故事引入 外公的表情，请问外公对海因切的态度是否和蔼友善呢？外公并不喜欢甚至是讨厌海因切，这是为什么呢？ 这要从故事开头说起，外公一开始就反对海因切父母的婚姻，他不喜欢海因切的爸爸，嫌弃他出身贫寒，也因此，不喜欢外孙海因切，后来，不幸接连降临，海因切的妈妈去世，爸爸被人栽赃陷害后进了监狱，12岁的海因切失去了双亲无人照顾，这时候，女律师雷娜特出现了，她帮助海因切找到外公，住进了外公家里，但是外公个性自私保守，对海因切横挑鼻子竖挑眼，但后来经过与纯真朴实的海因茨交往才慢慢发觉这个孙子的可爱与懂事。后来海因茨找到了陷害父亲的真正凶手，跟匪徒斗智斗勇，并成功唤来警察制服了匪徒，最后，一家人幸福的生活在一起，故事有了圆满结局。 海因切的爸爸卡尔、女律师雷娜特以及外公 聆听、理解 由电影情节入手交待歌曲创作的背景，了解主人公的身世命运，为歌曲学习做铺垫 4.《两颗小星星》视频初感受 听到这，相信大家对海因切都有了认识，海因切靠他的纯真善良赢得了外公和所有人的喜爱，海因切还有一项让所有人为他喝彩的才华——唱歌，让我们跟随视频去欣赏海因切的歌声 5.中文版《两颗小星星》初聆听 这首歌曲因为动听被广为传唱，因此有了中文的版本，让我们一起去欣赏中文版的两颗小星星！ 6. 这首歌曲朗朗上口，因为有一个节奏型在不断重复，让人记忆深刻，谁能把这个节奏型哼唱出来？ 7. A乐段的聆听与演唱 ①这三个长音充分体现了海因切自信勇敢的个性，请加上挥手动作 ②乐谱演唱 ③歌词演唱 8.聆听全曲，提问：A乐段出现了几次？ 8. B乐段学习 ①A乐段贯穿始终，但中间也穿插了一段带有叙事性的旋律，仿佛在向我们倾诉一段往事，也让我们看到了海因切内心柔软的一面，是哪一段呢？ ②音乐表达了海因切怎样的心情？ ③找节拍特征 这是一段父子之间情感的交流，节奏比较自由，让我们再律动当中感受它的节拍（做手势律动，教师在黑板上画出4拍子图示） ④利用强弱规律准确演唱 9. 律动与演唱结合，表现歌曲 师：在听到这首歌曲时，我们不禁心中充满了豪情，同学们起立！这次让我们迈开自信的步伐，挥动你双手一起去感受音乐！ 10. 课堂尾声 1.师生交流，积极引导正确的人生观 同学们，这首《两颗小星星》和《小小少年》都是1970的一部德国电影中的插曲，电影名叫《英俊少年》，时光已经过去半个世纪了