2 我们的班规我们订第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季 课题 2我们的班规我们订（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1. 知道班级成员都应该自觉执行和遵守班规，执行班规应有奖惩。 2. 联系班级实际，发现新制订的班规在执行中遇到的难题，尝试解决。 3. 能根据新情况新变化，合理地修改班规，积极参与班级民主管理。 教学内容 教学重点： 联系班级实际，发现新制订的班规在执行中遇到的难题，尝试解决。 教学难点： 能根据新情况新变化，合理地修改班规，积极参与班级民主管理。 教学过程 活动一 奖惩分明，知道“班规重执行” 1.评选“遵守班规之星”。 （1）听一听“班规”的心里话 （2）交流心目中的“遵守班规之星” （3）小结：这些同学严于律己，一丝不苟地遵守班规，不仅形成了良好的规则意识，也获得了大家的认可，是大家学习的榜样。 2.辨析违反班规的行为。 （1）听一听“班规”的烦恼。 （2）结合四（1)班的班规，说说“班规”遇到了什么麻烦？ （3）小结：班规是大家一起制订的，是对班级所有成员的要求，每个人都要遵守。如果大家都不遵守，那么班规就没有存在的意义了。 3.讨论督促遵守班规的办法。 （1）小组讨论：可以采取哪些措施，督促这些同学们遵守班规 （2）学生反馈交流 （3）小结：每位同学都是班规的执行者，班规需要每一个人的自觉遵守。只有这样，班规才会长期有效地执行下去。（板书：班规重执行） 活动二 辨析事件，明确“班规可修订” 1.听录音，了解事件原委。 事件一：吴林违反班规，想用“打扫一周班级卫生”来代替写检查。 事件二：郭梅因交通问题迟到，并赖床等主观原因，她觉得自己不该写检查。 2.反馈交流：如果你是班长，你会怎样执行这两条班规呢？你认为这两件事该怎么处理？ 3.通过讨论“事件一”，明确吴林违反班规就该写检查，不该用其他方式来代替。 4.通过讨论“事件二”，明确“班规可修订”（板书：班规可修订） 5.明确修订班规的办法。 （1）讨论：这条班规可以怎么修改才合理呢？ （2）思考：班规不能随意修改，可以按照一定的程序进行修改。 你们有什么好办法吗？ （3）学生交流 6.辨析：郭梅到底要不要接受惩罚呢？ （1）学生交流 （2）小结：在没有修改班规之前，如果有人违反，依然要按照原来的班规执行。这是尊重班规的表现。 3.总结：通过本课的学习，我们知道班规重执行，也知道当班规出现不合理的地方时，能按一定的程序民主地进行修订。我们不仅是班规的制订者，更是班规的执行者和守护者。如果我们人人都自觉遵守班规，自觉接受班规的约束，那我们的班级才会更和谐，我们才能在班级的大家庭里健康、快乐的学习和生活。 板书设计： 2 我们的班规我们订② 班规作用大 解决真问题 师生共制订 班规重执行 班规可修订 班级更和谐 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 四年级 学期 秋季 课题 2我们的班规我们订（第二课时） 教科书 书 名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1. 知道班级成员都应该自觉执行和遵守班规，执行班规应有奖惩。 2. 联系班级实际，发现新制订的班规在执行中遇到的难题，尝试解决。 3. 能根据新情况新变化，合理地修改班规，积极参与班级民主管理。 课前学习任务 1. 结合每周评比，了解班级“遵守班规之星”。 2. 课前调查：从学习、纪律、卫生、礼仪收集同学的表现。 课上学习任务 【学习任务一】奖惩分明，知道“班规重执行” 1.交流心目中的“遵守班规之星”。 2.辨析违反班规的行为。 3. 结合教材12页上的图片，小组讨论督促同学们遵守班规的好办法。 【学习任务二】辨析事件，明确“班规可修订” 1.说一说：如果你是班长，会怎样处理吴林和郭梅两人违反班规的事情？ 2. 改一改：根据郭梅遇到的特殊情况，尝试修改“早睡早起不迟到， 若是迟到要写检查”这条班规。 3.议一议：修改班规应该按照怎样的程序进行呢？ 3.辩一辩：新班规确定之前，郭梅要不要接受惩罚？ 推荐的学习资源 $$