陕西省宝鸡市陇县中学2020-2021学年高二上学期期中考试语文试卷

陇县中学 2020 ~ 2021 学年度第一学期期中检测 高二语文试题 注意事项: 1. 本试卷共 10 页,全卷满分 150 分,答题时间 150 分钟; 2. 答卷前,考生须准确填写自己的姓名、准考证号,并认真核准条形码上的姓名、准考证号; 3. 选择题必须使用 2B 铅笔填涂,非选择题必须使用 0. 5 毫米黑色墨水签字笔书写,涂写要工 整、清晰; 4. 考试结束后,监考员将答题卡按顺序收回,装袋整理;试题卷不回收。 第Ⅰ卷(阅读题　 共 70 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题,9 分) 阅读下面的文字,完成 1 ~ 3 题。 ①钱钟书先生在《谈中国诗》一文中,认为中国诗较之外国诗篇幅短小,说“中国诗是文艺欣赏 里的闪电战,平均不过两三分钟”,虽“简短”却“可以有悠远的意味”,使人“从‘易尽’里望见了‘无 垠’”。 这正如宋代诗人梅尧臣所说:“状难写之景,如在目前;含不尽之意,见于言外。”这就告诉我 们,中国古典诗歌具有强烈的暗示性。 ②冯友兰先生说:“富于暗示,而不是明晰得一览无遗,是一切中国艺术的理想;诗歌、绘画以 及其它无不如此。”的确,在诗歌等艺术作品中,暗示与明晰是矛盾对立的两个方面,在同一艺术作 品中,二者不可得兼。 中华民族的心理气质偏于内向,加之儒家主张为人处世要“温柔敦厚”,讲求 内敛,要“敏于事而讷于言”,影响到诗人对外部事物的敏锐感触,所以当他们将这些感触诉诸笔端 时,常常文字简约,惜墨如金。 中国人的性格也是含蓄、委婉的,不喜欢直白、坦露,因而诗人习惯于 使用暗示性的语言。 以诗歌语言的暗示性,达成“言有尽而意无穷”的艺术效果。 ③在《谈中国诗》中,作者用大量篇幅分别从三个方面阐释中国诗歌具有强烈的“暗示性”这一 特点。 ④一是将读者引入边涯,接着是深秘的静默。 有时候,作者将你引诱到语言文字的穷边涯际, 下面是深秘的静默。 正如“此中有真意,欲辨已忘言”和“淡然离言说,悟悦心自足”一般。 这是中 国诗使用“暗示”手法的第一种表现方式,也就是在恰当的时候静默不言,欲说还休。 ⑤二是行文不了了之,引得人遥思远怅。 譬如,“美人卷珠帘,深坐颦蛾眉;但见泪痕湿,不知心恨 谁”和“松下问童子,言师采药去,只在此山中,云深不知处”两首诗,这两个“不知”简直撩人心魄! ⑥三是问而不答,以问为答。 作者说,“中国诗用疑问语气做结束的,比我所知道的西洋任何 一诗来得多,这是极耐寻味的事实”,“问而不答,以问为答,给你一个回肠荡气的没有下落,吞言咽 理的没有下文”。 陇县中学高二语文期中试题- 1-(共 10 页) ⑦我们在鉴赏古诗时可从意象、题目、作者、注释等方面的暗示性入手。 譬如意象,意象是主体 与客体、心与物、意与象的有机融合与统一;是主观情思与客观物象相融合的产物。 在中国诗词的 发展过程中,有些意象反复出现,具有约定俗成的意义。 古诗词中常以冰雪的晶莹暗示心志的忠 贞、品格的高尚;月亮则暗示离愁别绪,抒发思乡之愁;鸿雁则表达了游子思乡羁旅之情。 它们有着 深厚的历史文化积淀,已成为中国传统文化的一部分,化入了国人的思维。 掌握这些意象的含义, 就能大体抓住整首诗的意境氛围、作者的思想情感甚至诗词的主旨。 ⑧总之,中国古代诗歌虽简短但并不简单,能够在有限的文字里尽可能多地表达意味。 不管是 意象、题目,还是作者、注释,无不把诗人的情感精妙地暗示出来。 (选自《由<谈中国诗>谈古诗暗示情感》,有删减) 1. 下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3 分) A. 钱钟书认为中国诗简短如闪电,却可于“易尽”里望见“无垠”,此观点与宋代诗人梅尧臣 形近意远的诗词观相近。 B. 冯友兰认为,正因为同一艺术作品很难兼有暗示与明晰两个方面,诗歌、绘画及其他中国 艺术形式都富有暗示性,而不够明晰。 C. 诗人创作时常文字简约,惜墨如金,是由于中华民族内向的民族心理以及儒家讲求内敛 的处事主张,影响到诗人对外物的敏锐感触的表达。 D. 钱钟书认为陶渊明得到生活的真谛时却欲辨难言,正是诗歌“暗示性”的表现,在语言文 字的表达尽头,引人思索,在静默中神会。 2. 下列对原文论证的分析,不正确的一项是(3 分) A. 文章结合钱钟书先生的文章《谈中国诗》,着重分析了中国诗富于暗示性这一特点。 B. 文章第二段从中国人的审美理想、民族心理和民族性格三个方面分析了中国诗富于暗示 性的原因。 C. 钱钟书《谈中国诗》一文从语言文字、行文结构和巧用句式三个方面分析了中国诗所具有 的“暗示性”的特点。 D. 文章第⑦段列举冰雪、月亮、鸿雁等意象,是为了说明中国文化有着深厚的历史积淀。 3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3 分) A. 中国诗富于暗示性,并不意味着中国诗晦涩难懂;富于暗示