1.1 我与社会（教案）-2023-2024学年八年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制·上海专用）

第一课 丰富的社会生活 1.1 我与社会 教案 【教学目标】 1.通过本框，引导学生切实体验社会生活的丰富多彩；伴随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识也越来越深刻。 2.通过本框，引导学生具备由感性认识上升到理性认识的思维能力。 3.通过本框，引导学生认识个人与社会的相互依存关系，个人是社会的有机组成部分。 【重点难点】 一、教学重点 1.重点：理解个人与社会的关系。 2.突破策略：教师借助学生的生活经验创设情境，帮助学生理解个人与社会的关系。 二、教学难点 1.难点：理解社会关系。 2.突破策略：依托学生的生活感受，帮助学生认识社会关系是如何确立、社会关系是如何影响我们的生活的。 【教学过程】 一、课堂导入 活动 李铭的周六生活 阅读教材第2页“运用你的经验”，教材中呈现了四个不同的社会生活情境：在公园里陪长辈健身，在菜市场跟妈妈买菜，去敬老院为老人服务，在家里和爸爸讨论社会热点问题根据情境和所学知识，思考问题。 1.思考: 结合情景和你的经验，我们还可以通过哪些方式来了解社会生活? 2.思考:你有过这样一些参与社会生活的过程吗?在参与的过程中，你有哪些收获和思考？ 教师总结：我们通过电视、网络、报纸、广播等各种形式了解这个社会每天所发生的大事，在亲身实践的过程中了解生活用品的价格、家庭开支，了解社会热点事件及不同观点，学习为家庭建设贡献智慧，认识自己的能力和价值……引导学生初步感受人在社会中，人与社会不可分，社会生活丰富多彩。 （设计意图：通过不同的社会生活情境来反映个体在参与社会生活过程中的认识、发现、行动或体验，目的是为了呈现出个体参与社会生活的多种方式，以及在参与过程中的发现与感悟，并引导学生建立起观察社会生活、体验社会生活的视角；同时，在同学们的分享中让学生感受到人与社会密切的关系，感受到社会生活的丰富性。） 二、讲授新课 （一）环节一：感受社会生活 活动一 小华的“大事” 阅读教材第3页“探究与分享”——小华的“大事”。小华以写日记的方式记录了自己的暑假生活：在科技馆做志愿者，在外婆家参与菜园劳动，关注我国航天事业的发展。小华参与每一项社会活动后都有自己的体验和收获。根据所学知识，结合生活经验，思考问题。 1.思考:与以往的假期相比，你这个暑假的经历在哪些方面有突破？ 教师总结：随着年龄的增长，我们得到了身体的成长、智力的发展、能力的提高、社会生活空间不断延展、随着我们的社会生活空间不断拓展，接触的人越来越多，我们对于社会的认识也越来越深刻。在实践的过程中感受社会生活，越来越深入社区，关注国家， （设计意图：本活动设计以日记的方式展现小华的暑假生活，材料中既有对事件的简要概括，又有小华对事件的认识与感悟，这样的呈现方式是为了让学生以小华的事例作为参照，回顾自己的暑假生活，将自己的暑假生活与个人成长感悟结合起来，在梳理、思考的基础上，认识到随着我们个人生活空间的不断延展，我们的社会实践、我们读过的书、我们走过的路都是个人成长的一部分。） （二）环节二：我们都是社会的一员 活动一 关于人的社会性的经典观点 观看视频《火星救援》思考问题！ 1.思考：《火星救援》的主人公究竟有没有脱离社会呢？ 教师总结：他并未完全脱离社会，反而不断的在借助现代的科技手段与社会联系。因此，马克思说人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，他是一切社会关系的总和。 （设计意图：亚里士多德和马克思都是伟大的哲学家，这两则关于人的社会性的名言源自于他们的权威著作，这两个观点在他们各自的著作中都有很充分的理论论证。两则名言思想深邃，但理解难度大。本活动设计中，教师需要在课堂实践过程中找到理论与学生生活经验的结合点，将理论贯彻到学生生活经验中，同时引导学生将自己的感性生活经验上升到理性层面。） 活动二 老员外和四个女婿 那么人和社会的关系究竟如何？话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子，却有四个女儿，四个女儿都出了门子。这天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，老员外说： “我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。” 四个女婿听了，都争着要老员外去。老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。 ”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。” 1.思考：将四个女婿的身份按顺序每个人用一个字表示出来。老员外到底喜欢哪个女婿呢？