专题八化学实验探究（讲本）-2022年中考化学【中考先锋】中考复习讲练测学用

立足中考 衔接高中 A105 专题八化学实验探究 中考考情分析 实验探究题是中考的必考题。以“重视基础、关注探究、联系实际，促进发展”为原则，将理论和实际相结 合，以社会生活和社会热，点为背景组织命题。从提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据，解释或 结论、反思与评价、表达与交流等几个环节进行考查。主要考查学生的阅读理解能力，猜想能力，获取与处理信 息能力·实验方素的设计与评价能力，对实验现象、数据的分析与对比能力及分类比较、抽象、概括等科学方法 的运用能力等，试题以中等或中等偏上难度为主，有较好的区分度。探究方案的设计和评价是未来中考命题的 新趋势。 专题类型解读 心类型①生成物成分的探究 【实验数据】实验后装置C增重3.6g,装置D增 ◆考向1：生成物成分的探究 重13.2g。 【例1】(2021·咸宁)兴趣小组同学在做镁与盐 【实验结论】若上述白色不溶物的组成用xMg(OHD)· 反应的实验时，不小心将镁条加到饱和的碳酸氢钠溶 yMgCO表示，则xy= 液中，意外发现溶液中有白色不溶物生成。同学们对 【反思评价】实验后，同学们经过讨论交流，发现实 白色不溶物的成分产生了浓厚的兴趣，于是在老师的 验方案可进一步优化，下列优化方案错误的是 帮助下进行了如下的探究。 (填序号)。 【提出问题】白色不溶物是什么物质？ ①只称量装置C,D增重的质量，不称量白色不 【猜想与假设】猜想①是Mg(OH)2: 溶物的质量 猜想②是MgCO: ②去掉装置D,只称量白色不溶物和装置C增重 的质量 猜想③是Mg(OH):和MgCO2的混合物。 【查阅资料】1.MgCO,、Mg(OH):加热易分解， ③去掉装置C,只称量白色不溶物和装置D增重 的质量 分别生成两种氧化物。 2.白色无水硫酸铜遇水变蓝。 【方法归纳】解答此类试题需要围绕提出的问 3.碱石灰是固体氢氧化钠和氧化钙的混合物。 题，结合题目给的信息进行判断，一般按以下步 体 骤进行： (1)读题，找出实验中涉及的物质，写出有关 诚石灰 反应的化学方程式。 无水疏 澄消 (2)明确探究目的，若探究滤液中溶质的成 酸钢 水 浓琉酸 碱石灰 分，则不考虑生成的不溶物：若探究反应后固体 B C D 图1 图2 的成分，则不考虑生成的气体或水。 【实验验证】取适量干燥的白色不溶物，充分加 (3)提出反应后溶液的溶质成分的猜想： ①一定有可溶性的生成物； 热，并使分解产生的气体依次通过如图1所示装置。 ②可能有参加反应的一种过量的反应物（不 【实验现象】装置A中 ,装置 包含固体)： B中 ③参加反应的两种反应物一定不会同时存在。】 【实验结论】猜想③正确。请写出Mg(OH):受热 因此一般只有三个可能性的猜想：猜想一： 只有生成物：猜想二：生成物和反应物1：猜想三： 分解的化学方程式 生成物和反应物2。 【拓展探究】直接向白色不溶物中滴加足量 注意：(1)对于含杂质的混合物与另一种物质 ,也能检验MgCO,的 反应，若杂质是不反应的不溶物，则反应后过滤的 存在。 滤渣中一定存在该物质，若杂质是不反应的可溶 同学们为了进一步测定白色不溶物中各组分的 物，则过滤后的滤液溶质中一定存在该物质。 质量关系，继续进行了下列探究：称取干燥的白色不 (2)若发生多个反应，还要考虑生成物与其 他反应中可能过剩的反应物继续反应，再结合上 ++ 溶物36.8g,充分加热至不再产生气体，并使分解产 述步骤综合判断，避免漏掉可能的猜想。 生的气体全部被如图2所示装置C和D吸收。 A106 中考先锋·化学(R) 针对训练 【交流反思】用量相同的两种反应物，滴加顺序不 1.(2021·贺州)某化学兴趣小组在实验室探究碳酸钠 同，现象和产物可能都不一样。 溶液与稀盐酸的反应原理，请你一起完成实验探究。 ●考向2：物质变质的探究 【例2】(2021·达州)九年级学生在5月份进行 碳酸钠溶液 稀盐酸 了实验操作考试，某实验室的老师准备实验药品时发 5mL稀盐酸 5mL碳酸钠溶液 现一瓶氢氧化钠固体未盖瓶塞。对于该固体是否变 质，老师让三位同学通过实验来探究： 实验 实验“ 实验一：在5mL稀盐酸中逐滴加入碳酸钠溶液， 【提出问题】氢氧化钠是否变质？变质程度如何？ 边滴边振荡，直至滴完5mL碳酸钠溶液。 【猜想与假设】猜想I:没有变质，全部是NaOH: 现象：开始有气泡产生，一段时间后无气泡产生。 猜想Ⅱ：部分变质，固体是NaOH和Na,CO,: 写出碳酸钠与稀盐酸反应的化学方程式 猜想Ⅲ：全部变质，全部是Na2CO。 在反应后的 氢氧化钠变质的原因 溶液中加入2滴酚酞溶液，溶液变红，则反应后溶液 (用化学方程式表示)。 中的溶质是 【设计并进行实验】取一定量的固体溶于水配制 实验二：在5mL碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸