第34～36首登幽州台歌、登飞来峰-2023年中考总复习语文【中考新方向】（河南省）

第一部分·古诗文阅读与默写★ 第34首登幽州台歌[陈子昂] 心基础夯实 原文注将 四代译文 前不见古人， 往前不见古代招贤的圣君， 后不见来者。 向后不见后世求才的明君。 念天地之悠悠”， 想到只有那苍茫天地悠悠 ①[悠悠]形客时间的久远和空间的广大 无限， 独怆(chuang)然2而涕(ti)下！ 止不住满怀悲伤、热泪纵横。 ②[怆然]悲伤的样子。③[涕]眼泪。 命题核心 【主旨归纳】 才不遇，不能实现远大政治理想的悲凉，压抑 全诗通过抒写诗人登楼远跳、吊古伤今 和孤独之感。 所引起的无限感慨，表现了诗人生不逢时、怀 命题角度·全解 地这式衫端文学会涉及的全部命题角度，无过属地助力考生的古诗文解游 《内容角度 怆然而涕下”的妙处。 1.“前不见古人，后不见来者”中的“古 【答案】“悠悠”二字写出了时间的久远 人”“来者”具体指代什么人？ 和空间的广大。 【答案】“古人”指古代惜才爱才的贤明 “独”指独自，诗中有孤独之意。与“悠 君主；“来者”是指诗人以后的贤明君主。 悠”相互映照，诗人在广漠的宇宙空间下，更 2.“前不见古人，后不见来者”中的两个 显得孤单渺小，体现诗人理想破灭，孤寂郁闷 “不见”，表达了诗人怎样的情感？有何异同？ 的心情。 【答案】既表露出对古代礼贤下士的明 2.请从人物描写的角度赏析“独怆然而 君的钦佩仰慕，也隐含对自己生不逢时、怀才 涕下”。 不遇、报国无门的哀愁感伤。 【答案】运用神态描写，生动形象地描写 相同点：两个“不见”都表达了作者感叹 了诗人热泪飞洒的情态，表现了诗人的孤寂 生不逢时、怀才不遇的悲凉心境。不同点：前 和悲愤。 一个“不见”是感怀历史，后一个“不见”是惋 3.请描绘“念天地之悠悠，独怆然而涕 惜未来，由古及今，悲怆之情递增。 下”所展现的画面。 《写作角度 【答案】诗人登上幽州台跳望远方，思绪万 1.从炼字角度赏析“念天地之悠悠，独 千，想到了过去、现在和未来：看这茫茫宇宙，虽 然无边无际，但看不到一个能赏识人才的君主， 语文·139 中考新方向语文 不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。 间感到天地无穷，人生有限。试试看，你能否 《综合赏析 进入并体会诗歌的意境？是否理解诗人为何 1.请简要分析本诗的句式之美。 “独怆然而涕下”？ 【答案】前两句每句均为五个字，句式整 【答案】诗人登高远跳，视野开阔，眼前 齐，音节短促，传达了诗人生不逢时、抑郁不 是一幅境界雄浑、浩瀚空旷的画面：宽广无垠 平之气：后两句每句均为六个字，分别增加了 的宇宙天地，沧桑易变的古今人事。在这样 “之”和“而”，音节舒徐流畅，表现了诗人的 广漠无边的背景之中，个人是多么渺小孤寂。 无可奈何之情。前后句子长短不一，音节抑 诗人吊古伤今，思绪万千，想到了过去、现在 扬变化，增强了诗歌的艺术感染力。 和未来：这茫茫宇宙虽无边无际，却看不到一 2.(统编教材课后习题)设身处地想象 个能赏识人才的君主，自己怀才不遇，理想破 自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬 灭，不禁感到孤单寂寞，悲从中来而落泪。 金题演练·实战 精练试道，在意型变通中决性中考。 1.诗歌中多处运用对比手法，请举例并简要 2.这首诗虽然只有短短二十多个字，却能引 分析。 起后人广泛共鸣，请你简要分析其原因。 第35首望岳 [杜甫] )基础夯实 原文注用 现代译文 岱宗夫如何？齐鲁青未了2(Iiǎo)。 五岳之首泰山的景象怎么样？在齐 ①[岱宗]指泰山。②[齐鲁青未了]泰山横跨齐鲁，青色的峰 鲁大地上，那青翠的山色没有尽头」 峦连绵不断 大自然将神奇和秀丽集中于泰山： 造化钟神秀”，阴阳割昏晓。 山的南北两面，一面明亮一面昏暗，截然 ③[造化钟神秀]大自然将神奇和秀丽集中于泰山。④[阴 不同。 阳割昏晓]山的南北两面，一面明亮一面昏暗，裁然不同。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤：看 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 会当凌绝顶，一览众山小。 终要登上泰山顶峰，俯做那显得渺小 ⑤[会当]终当，终要。⑥[凌绝顶]登上泰山的顶峰」 的群山。 140·语文· 第一部分·古诗文阅读与默写 )命题核心 【主旨归纳】 薄的气势和神奇秀丽的景色.抒发了自已勇 全诗没有一个“望”字，却紧紧围绕诗题 于攀登做视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向 “望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到 上的朝气 凝望，最后是俯望。诗人描写了泰山雄伟磅 命题角度·全解 地值式扫猫文学会沙及的全部命道前度，无逢萌地助力考生的古诗文解西 《内容角度 2.请从修辞的角度赏析“岱宗夫如何？ 1.(统编教材课后习题)古诗文中某些 齐鲁青未了”。 名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意 【答案】运用设问修辞，通过诗人的自问 义。请解释下面诗句在原作中的意思，以及 自答，既写