第三节任务驱动型作文、第四节记叙文的写作方法-2023年中考总复习语文【中考新方向】（河南省）

第四部分作文 二、妙用修辞拟题 世态度”)》 可运用比喻、拟人、对偶、谐音、呼告、对 《为“伊”消得人憔悴》（写“读书之苦与乐”） 比、反问、反复等修辞手法拟题。此类标题往 四、逆向思维拟题 往生动形象、鲜活有趣，能为文章增色不少。 反弹琵琶，为人们习惯性的认识或者熟 例《心窗无尘》（比喻） 悉的事物注入反向的元素，重新解读；或者从 《梦想在现实中起舞》（拟人） 事物的反面入手，运用逆向思维来拟题。 《月圆是诗，月缺是画》（对偶） 例《从跟自己“死硫”开始》 三、引用或化用名句拟题 《我与粗心二三事》 将古诗文名句、成语俗语、名言警句、经 《己所不欲，也施于人》 典歌词、网络热词等引用或化用为文章标题。 【温馨提示】 此类标题往往简洁凝练、含蓄蕴藉，给人耳目 逆向思维不能随意使用，有一定限制。 一新之感。 若牵涉到政治思想、历史事实、英雄精神、伟 例《绝知此事要躬行》（写“实践的重要性”） 人事迹等，不宜采用“逆向思维拟题”。 《一蓑烟雨任平生》（写“平淡致远的处 第三节任务驱动型作文 第一讲任务驱动型作文的特点 2020年、2021年，河南中考连续两年考 文体 查任务驱动型作文。任务驱动型作文，往往 2.内容指令即读懂材料本身的信息， 以一个话题，引出两个或两个以上的写作任 结合材料选择写作素材，确定写作内容和 务，且任务明晰，方向明确，要求考生按照相 重点。 应要求进行写作。 3.思维指令即创设或矛盾，或对立，或 任务驱动型作文中，材料是重点，指令是 引人深思的情境或问题，要求考生提出解决 关键，任务是载体。一般来说，任务驱动型作 问题的策略或方案。 文，从材料到写作要求，都会给考生具体的驱 4.比较指令指任务中蕴含两到三种不 动指令，如文体指令、内容指令，思维指令、比 同的人、事、方法等，要求考生对这些不同的 较指令和对象指令等。 人、事、方法等进行比较，并阐述观点或看法。 1.文体指令即题干中已经或明显或隐 5.对象指令即针对题日中的提示性材 晦地规定了写作文体。常见文体指令除了记 料，明确写作者的身份。 叙文、议论文外，还有书信、演讲稿等应用 第二讲任务驱动型作文的审题、立意 面对任务驱动型作文，可以从以下三个 析，真正读懂材料主旨，把握材料隐含的情感 方面人手： 倾向和要求。 1.抓住材料中的关键词句，深入思考分 2.严格按照材料主旨和写作指令进行构 ·语文·265 中考新方向 语文 思行文。 1.立意和选材。栏目名称《成长足迹》暗 3.行文时要紧扣任务展开，心中始终要 示了立意和选材的方向，要求考生写自我成长 有明确的写作对象，文体格式一定要正确。 的某个阶段，关注与自我成长相关的内容。立 例校报《芳草地》举办征文活动，围绕“开 意的关键在于，把“成长”一词具体化，如具化 始”这一话题给出了两个作文题目，请任选 为明白某种道理、认识某种错误、取得某种进 一个，写一篇作文，向《芳草地》投稿。 步、得到某种锻炼、获得某种认知等」 (1)请以“从 开始”为题，写一篇 2.补题。补题时可以按照以下思路： 记叙文，向《成长足迹》栏目投稿。 (I)补写时间类词。如拟题为“从那一 要求：①在横线上填写合适的内容，把题 刻开始”“从认识你的时候开始”“从离开家 目补充完整，然后作文 的时候开始”等； ②表达意图明确，内容具体充实。 (2)补写地点类词。如拟题为“从那个 ③600字左右。 路口开始”“从那一站开始”等； ④文中请回避与你有关的人名、校 (3)补写事件类词。如拟题为“从那次流 名、地名。 泪开始”“从那次争吵开始”“从阅读开始”等； (2)请阅读下面材料，根据要求作文。 (4)补写主旨类词。如拟题为“从自律开 当你不知道该做什么的时候，不妨先 始”“从懂得担当开始”“从明白责任开始”等。 把手头的事做好，把能做的事做好：当你不 题目(2)》 知道该怎么做的时候，不妨沉下心来想一 首先，认真阅读题干所给材料，确定立意 想，多种渠道问一问，各种方法试一试。 角度。这则材料以分号为标志，前后两个分 这段话引发了你怎样的思考和感悟？ 句分别表达不同的意思。由前一个分句可提 请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇 炼出立意角度“把握当下”“走一步，再走 简单的议论文，向《生活哲思》栏目投稿。 步”等：由后一个分句可提炼出立意角度“先 要求：①观点明确，有理有据。 思而后行”“做事要有发散性思维”等。考生 ②600字左右。 可围绕前一个分句立论，也可围绕后一个分 ③文中请回避与你有关的人名，校 句立论，还可以将两个分句的意思融合起来 名、地名。 立论。然后，明确任务指令。“写一篇简单 【材料解读】 的议论文”明确写作文体；“向《生活哲思》档 题目(1) 目投稿”表明要结合生活实际来行文。 第四节 记叙文的写作方法 第一讲记叙文