2024届高考语文复习-小说历史真实与艺术真实

高考小说历史真实与艺术真实 历史的真实 1、 真实的历史背景 2、 真实的历史事件 3、 真实的历史人物 4、 真实的历史资料 艺术的真实 1.人物形象的真实： 细节描写真实 情感（心理）真实 语言动作 符合人物身份、性格、气质等。 圆形人物（性格随情节、环境而发展变化，真实反映人性的复杂） 2.情节发展合情合理，符合逻辑：有铺垫、伏笔、照应。 3.环境真实：环境于史有据，有现实基础（时代背景），给人身临其境之感。 4.主题真实（精神真实）：反映某种精神或社会现象。 5.叙述方式：第一人称、有限视角、书信体、访谈录等。 “真实感”应从情节真实、环境真实、情感真实、主旨真实来分析。 一、文学类阅读-单文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 足迹 王愿坚 山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，遮得天昏地暗；风吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在雪帘雾障里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。 指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。 路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸散起一串串金星。 两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。①特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来，心跳得“砰砰”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。 被搀扶着的病号倚在曾昭良的肩膀上，②喘了几口粗气，仰起脸，乞求到：“同志……把……把我扔下……你……” “瞎说！”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快了脚步。 一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。约莫经过了一个多小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段艰难的路。 可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。 曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山的路，嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。他把手榴弹袋取下来挂在肩上，又挪向旁边一个年青的司号员。可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。 曾昭良焦急地跺了跺脚：“怎么办？” 像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只胳膊。 曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。这人穿一身普通的红军单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。那双眼睛，那么和善、亲切又充满智慧——这是一双熟悉的眼睛，可是到底在哪里见过，曾昭良却想不起来了。 那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。过了一小会儿，才点头示意：“来！使劲！” 两人一齐用力，把小司号员搀了起来。 那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！” 声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。人们肩起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。 一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。” 那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道： “是党员吗？” “是。”曾昭良回答。 “累了吧？” 曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。 “是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！——你看见了，这里需要留下一个人。” “是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。 那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。 但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。 那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前进！” 曾昭良完全明白了自己的任务。他庄严地立正，问道：“这命令……。”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大字。曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起来了。 “是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄严地复诵着：“不要停下，继续前进！” “同志！”周副主席点了点头，“我们走的