第一章 第五节 修辞手法-【创新教程】2023年小升初语文暑假衔接教材一本通

　　　　　　　　上了初中,一些生理上的变化是孩子从未遇到过的,有些孩子不 　　　　　　　免感到恐惧:到了一个新环境.面对新的学校、老师、同学,也会有 　　　　　　不适应感,面对这些问题,首先要及时了解在中学里可能会遇到的问 　　　　　题,比如功课紧、竞争压力大等;其次,有必要重新制定新的学习目标,另 外,学生在新学校要多参加集体活动、多表现自己,一方面能更快更好地融入集体, 另一方面可以在活动中发现自己的闪光点,也让别的同学很快认识自己.对新的变 化、新的问题要勇敢地面对,主动去适应新环境,自己解决不了的问题可以向父母或 老师求助. 第五节　修辞手法 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀦁 􀦁 􀦁􀦁 　　在小学阶段,我们主要学习了六种修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问. 主要是要求我们能分辨清楚它们的基本特征,并学会在说话和写作中加以运用. 　判断下列句子采用的修辞手法. (１)沙啦啦,沙啦啦􀆺􀆺像一曲无字的歌 谣,神奇地从四面八方飘然而起. (２)这雨声难道不像一首首优雅的小曲吗? (３)大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着 俏丽的彩衣. (４)这种美,是一种惊险的美;这种美,是一 种磅礴的美;这种美,是一种随心所欲、不 拘一格的美. (５)我爷爷走起路来,地皮都被踏得忽闪忽 闪的. (６)春天在哪里? 春天在操场上,春天在教 室里. [答案]　(１)比喻　(２)反问　(３)拟人　 (４)排比　(５)夸张　(６)设问 [方法指导]　第(１)题将“雨声”比作“无字 的歌谣”,用了比喻的修辞手法.第(２)题 用疑问形式表达确定的意思,只问不答,是 反问句.第(３)题把小圆虫当成人写,用了 拟人的修辞手法.第(４)题三个句子结构 相同,构成了排比句.第(５)题夸大地皮被 踩时的特征,用了夸张的修辞手法.第(６) 题采用自问自答的形式,是设问句. 　按要求写句子. (１)照样子,用加点的词语写一个比喻句. 清晨,绽放的太阳花,像 彩霞那么艳丽,像 宝石那么夺目. 　 (２)把句子改写成拟人句. 三月的小溪水向前流淌. 　 [答案]　(１)春雨,像花针,像细丝,那么细 密,那么轻盈.(２)三月的小溪水无忧无虑 地向前流淌. [方法指导]　此题考查对比喻、拟人修辞 手法 的 掌 握 与 运 用,句 (１)用 “像 􀆺􀆺 像􀆺􀆺”写一个比喻句,要注意抓住事物特 点,用两个有相似点的其他事物来打比方. 句(２)写拟人句,必须抓住“三月的小溪水” 这个事物的特征来写,使拟人贴切自然. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 ８２ 　　 　　　　　　　　　　语 文 小初有效衔接 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀤁 􀦁 􀦁 􀦁􀦁 　　初中阶段,修辞的学习主要在于结合具体的语言环境,品味修辞在表情达意中的作 用,学会灵活运用修辞来增强语言的表达效果.要注意各种修辞手法的表达作用. １．比喻一般是用具体比抽象,用浅显比深奥.因此比喻可以把事物描写得生动形 象、具体可感,可以把道理阐述得通俗浅显、易于理解. ２．运用拟人的修辞手法,可以增强语言的形象性和生动性,有利于抒发情感. ３．反问是用疑问的形式表达确定的意思,能够把确定的意思表达得更鲜明、更强 烈,给读者的印象更深刻. ４．排比往往给人一气呵成之感,语言畅达,节奏感强,有气势,能增强文章的说服力