2.4 噪声的危害和控制 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

课 型 新课 课时 1 授课时间 2022.9.30 课程名称 噪声的危害和控制 教学目标 物理观念 1.了解噪声的来源，知道乐音和噪声的区别． 2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径． 科学思维 通过体验和观察，了解防治噪声的思路； 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力； 科学探究 学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。 科学态度与责任 1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养； 2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。 教学重点 1.知道噪声的来源及其危害。 2.知道减弱噪声的途径。 教学难点 知道减弱噪声的途径。环境保护的教育。 教学方法及手段 多媒体、教学软件等 课程思政设计 在这节课堂中我向学生传递了自然科学的知识，并且同学们也能够在这节课堂中学到相关的知识来解决生活中的问题。 课标要求 本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。 教材分析 在此之前，学生已经学习了声音的产生和传播，声音的特性以及声音的利用，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。本节课的学习包括三部分：（1）噪声的来源；（2）噪声的等级和危害；（3）控制噪声。 噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，对我们的生活产生非常严重的影响。2016年的环境投诉中，将近一半的投诉来自噪声投诉。噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，主要从环境角度出发，要学生了解噪声的危害和怎样控制噪声，提高学生的环保意识。 学情分析 学生已经学习了声音的相关知识：声音的产生和传播、声音的特性以及声音的利用。1.该班学生认真完成教师课前布置的工作，以小组为单位寻找生活中影响我们生活的噪声并录制视频。2.后期学生自行剪辑视频,并以小组为单位在课堂上展示成果 教 学 流 程 图 用四大污染引入新课→什么是噪音→物理上的噪音解释→乐音的物理解释（波形图）→噪音的物理解释（波形图的特点）→危害控制→（在声源处控制，在传播过程中控制，在人耳处控制） 设 计 思 想 分 析 先用用四大污染引入新课接着提问什么是噪音然后解释给出噪音的物理解释再给同学们分析乐音的物理解释和乐音与噪音的波形图特点说明噪音的危害用噪音是怎么进入我们的耳朵这个过程来给同学们分析如何控制噪音有三个途径在声源处控制、在传播过程中控制、在人耳处控制 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 用四大污染引入新课教学 认识四大污染 噪声已经成为严重影响我们学习和生活的污染之一。 新 课 教 学 用实验和漫画讲述什么是噪声时，由于角度不同，所指噪声的含义也不同。提问：你认为漫画的乐音是噪音吗 1、 噪音的来源 讲解物理学上的噪音：是发声体做无规则振动时发出的声音 讲解乐音的概念：发声体做规则振动时发出的声音。 PPT展示乐音和噪音的波形图，让同学们说出各自的波形图有什么特点 提问：噪音会影响我们的生活吗 根据同学们的回答总结：凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听觉的声音都属于噪声。 讨论：噪音有哪些危害 根据所给答案，分别从心理，生理，物理上来总结 讲解声音强弱的等级：分贝（dB） 2、 控制噪音 引导同学们声音是如何进入人耳的，把过程画在草稿纸上然后根据从发声体，传播过程中，人耳三阶段来对噪音进行控制 1、在声源处控制 2、在传播过程中控制 3、在人耳处控制: 根据漫画的内容发表自己的见解 了解并记忆物理学上是怎么规定噪音的和乐音的概念 根据波形图说出其对应的特点 发表自己的看法，能从生活中举例说明哪些噪音影响到了日常生活 同学们进行分组讨论，把得到的讨论结果让一位代表来讲 把声音是如何进入人耳的过程写下来并且记录笔记 认识到可以在声源处控制噪音，记忆有哪些例子 认识到可以在传播过程中控制噪音记忆有哪些例子 认识到可以在人耳处控制噪音记忆有哪些例子 培养学生多角度思考问题的能力 能够从物理上分辨噪音和乐音 培养学生学习物理要联系生活的习惯，这样不仅能使学生用物理解释生活，也能从生活中找到物理规律 培养学生的合作交流能力 让同学们回忆第一节的内容声音的产生与传播 认识三种控制噪音的方法，和有哪些例子，通过对三种方法的学习可以将其应用在生活中 小 结 回顾本节课学到的内容 1、 什么是噪音，其物理上的解释是什么。 2、 噪音有哪些危害，人可以听到的最弱声音是多少分贝。 3、 噪