2.2 声音的特性 -2022-2023学年人教版物理八年级上册

课 型 新课 课时 1 授课时间 2022.9.22 课程名称 声音的特性 教学目标 物理观念 1、了解声音的特性。2、知道声音的音调与声源的振动频率有关,声音的响度与声源的振幅有关。3、知道不同声源发出声音的音色不同。 科学思维 学生在认识和区分声音的三大属性的同时，引导学生将三大声音属性对应到生活中，用其来解释生活中的有关声音的问题，由此来发展学生的科学思维。 科学探究 通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验进一步了解物理学研究问题的方法。 了解物理探究中常用的方法：控制变量法。 科学态度与责任 体验现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加热爱世界热爱科学热爱生活。 教学重点 音调、响度、音色的概念及其相关因素。 教学难点 探究决定音调响度的因素，音调与响度、音色的区别。 教学方法及手段 多媒体教学和科学探究法 课程思政设计 在这节课堂中我向学生传递了自然科学的知识，并且同学们也能够在这节课堂中学到相关的知识来解决生活中的问题。 课标要求 《声音的特性》一节属于课标科学内容三大主题之一一“运动和相互作用”主题下的二级主题“声和光”具体分析如下：课标具体要求为：2.3.2了解乐音的特性 课标解读：本条目包含乐音的特性。在义务教育物理课程中，乐音的特征包括音调响度和音色三项标准，《2011年版》对其要求为了解水平。虽然《标准2001版》对乐音的特性没有提出过程性要求但教学中要让学生了解乐音的特性最好的方法还是要动手实验让学生通过真切的感受去认识。 教材分析 本节课是学生在知道声音的产生和传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。通过本节课的学习，使学生了解乐音的三要素：音调、响度、音色：知道决定声音的音调、响度、音色的因素是什么？从而使学生对声音有进一步的认识，也为今后的声学研究对下基础。教材安排本节课内容时，基本上分为响度、音调、音色三块分别研究与学习，通过实验以及观察波形，对乐音的三要素有比较直观的感受。 学情分析 声音的知识可以帮助我们解决日常生活中许多的问题，解决这些问题的关键在于这些发声体所发出声音的特性各不相同。但是学生对于声音的特性的有关知识（尤其是音调和响度）十分模糊，甚至存在错误理解。而本节课能否完成教学任务就看能否顺利改正学生的错误理解，真正理解音调和响度。 教 学 流 程 图 先了解本节课的学习目标→播放音调高低不同的两种声音（让同学们分辨）→音调的定义→实验探究（拨动尺子实验）→频率的定义→音调的波形图→人耳的听觉范围（讲授次声波和超声波）→响度的定义→实验探究（敲击音叉）→比较响度不同的波形图→音色的定义→小结 设 计 思 想 分 析 先了解学习目标目的是让同学们带着目标来学习，然后通过比较高低不同的声音来引入音调，通过实验探究来了解音调的高低和振动的快慢有关，通过音调高低的不同绘制波形图，通过敲击音叉引起乒乓球弹起的幅度不同来引入响度，然后对比不同响度对应的波形图，通过听不同乐器发出的声音来引入音色。 教学 环节 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 新 课 引 入 听两种音调不同的乐音，让同学们分辨一下这两种声音有什么不同，怎么去描述这些不同的声音。 听这两种乐音并且说出这两种声音有什么不同 通过分辨不同的声音来把学生带入课堂 新 课 教 学 1、 音调 通过对比男低音和女高音的声音不同来导入音调的定义 引出音调的定义 实验探究：音调的高低和什么因素有关 讲解实验操作的过程特别是在进行改变伸出桌边尺子长度时保持拨动的力度基本一样，给出记录的表格，要求同学们探究完实验后完成表格 通过实验结论推出音调的高低和尺子振动的快慢有关，并且给同学们讲这是控制变量法 由振动的快慢来导出频率的概念，单位，符号表示，20Hz代表什么意思 视频演示敲击不同频率的音叉得到得到波形图，引导学生观察这些波形图对应的频率有什么规律 讲解人耳的听觉范围，和什么是超声波和次声波，和生活中常见动物的听觉范围，认识到有些动物的听觉范围是可以达到次声波和超声波范围的 2、响度 通过ppt演示手机音量的图片来导入响度的定义 实验探究响度和什么因素有关：视频播放用大小不同的力敲击音叉，观察乒乓球的弹起幅度， 引出什么是振幅，响度和振幅的关系 通过PPT演示振幅大和振幅小的波形图来让同学们总结响度波形图有什么规律 3、音色 播放不同乐器发出的声音，来引入音色的定义，通过PPT演示不同乐器发出的音色不同，得到不同的波形图 听播放的声音，说出男低音和女高音有什么特点 记录笔记：音调的定义 安照要求操作实验，做三组伸出桌边长度不同的实验，把实验结论记录在表格中 记录结论，记忆该